學習操作條件作用說

學習操作條件作用說（operant conditioningtheory of learnning）是由20世紀30年代美國心理學家斯金納提出的一種學習理論。他以反射與強化的觀點為基礎，認為一切行為都由反射構成，任何刺激一反應單元都是反射。人類的大多數行為都是一種操作行為，是通過對行為結果的操作而建立的條件反射。斯金納認為，操作行為更能代表人的學習。應該研究操作行為的條件作用和消退作用。

教育教學的關鍵是分析強化效果，設計精密的操作程式，通過建立特定的強化系統，以塑造人的行為。這對教學改革產生較大影響。但把動物學習規律簡單套用於人的擘習，帶有濃厚的機械主義色彩，受到許多批評。參見“操作條件作用”。