學習反饋(feedback of learning)是指將學習活動的結果(正確性、適當性)的有關信息提供給學習者的活動。有兩種形式:(1)內反饋,即有機體的效應器官活動所產生的動覺感受,常見於運動技能的學習。(2)外反饋,即來自效應器官活動引起的種種現實變化,如外界的評估等。
基本介紹
- 中文名:學習反饋
- 外文名:feedback of learning
學習反饋(feedback of learning)是指將學習活動的結果(正確性、適當性)的有關信息提供給學習者的活動。有兩種形式:(1)內反饋,即有機體的效應器官活動所產生的動覺感受,常見於運動技能的學習。(2)外反饋,即來自效應器官活動引起的種種現實變化,如外界的評估等。
學習反饋(feedback of learning)是指將學習活動的結果(正確性、適當性)的有關信息提供給學習者的活動。有兩種形式:(1)內反饋,即有機體的效應器官活動所產生的動覺感受,常見於運動技能的學習。(2)外反饋...
學習的反饋(feedback of learning),為促進學習者更為有效地學習,而將學習結果的信息提供給學習者的過程。反饋信息一般有兩種形式,即內反饋信息和外反饋信息。前者通常來自有機體的效應器官活動所引發的動覺刺激,常見於運動技能的學習;後者通常來自效應器官活動所引起的種種現實變化,如外界的評價等。學習反饋是...
《反饋學習的認知與神經機制研究》是依託山東師範大學,由賈世偉擔任項目負責人的青年科學基金項目。項目摘要 為了適應環境,人們會評估之前行為的結果,從中總結經驗、吸取教訓,來最佳化以後行為,這個過程就是反饋學習(feedback learning)。行為主義學習理論關注如何利用反饋習得知識和技能(例如強化/懲罰),但只關心刺激...
《不同類型反饋對網路學習影響的實驗研究》是一本2022年人民出版社出版的圖書,作者是張春梅。內容簡介 網路學習是學習者藉助網路這一學習載體,通過與教師、同伴或網路環境進行互動而自主獲取信息的一種新型學習方式。與傳統課堂學習方式相比,網路學習是一種新的學習環境,具有開放性、虛擬化、互動性、便利性、靈活性...
以人體的反射活動為例:當刺激(輸入)作用於感受器之後,神經興奮沿傳入神經傳遞給大腦中樞,再沿傳出神經控制效應器的活動(輸出);效應器的活動情況又作為刺激信息(輸入)返回作用於感受器,進而通過大腦中樞的調節影響效應器的活動(輸出)。利用反饋,將學習結果及時提供給學習者,可增進反應效果。概念 反饋(...
反饋原來是物理學中的一個概念,是指把放大器的輸出電路中的一部分能量送回輸入電路中,以增強或減弱輸入訊號的效應。心理學借用這一概念,以說明學習者對自己學習結果的了解,而這種對結果的了解又起到了強化作用,促進了學習者更加努力學習,從而提高學習效率。這一心理現象稱做“反饋效應”。反饋效應可以指導企業...
還有,作為一種定向性的執行過程,預期的內容能使學習者產生一種連續的學習定勢,使他們的心向在指向於目標完成的過程中選擇每一加工階段的信息輸出,完成對學習者“頭腦中已有”目標的應答。(3)反饋是檢驗教學效果的手段。教學是一個封閉的環形流程,有起點,也有終點,這裡的起點和終點都指向於與學習者緊密相關的...
《情緒社會反饋如何促進人類學習及其神經機制研究》是依託電子科技大學,由Keith M· Kendrick擔任醒目負責人的重大研究計畫。項目摘要 社會反饋對學習與記憶的促進作用一直備受爭議,而目前的電腦網路學習反饋都是非社會的形式。最近我們首次通過實驗在隨機聯繫學習任務(RALT)中發現了學習的社會反饋促進作用。本項目將首次...
有效反饋通常具體描述某人做了哪些事情,或者沒有做到哪些事情,而不對人的意圖進行評價,往往不以“你總是...”或“你從來都不...”這樣的話開頭。有效反饋通常表達該行為產生的影響。告訴下屬其行為對團隊或業務帶來的影響。價值意義 對管理者來說,有效反饋是規範下屬行為、幫助下屬學習、實現更佳業績的重要手段...
《標準》中的數學學習評價是發展性評價,根據發展性評價的基本理念④,數學學習評價的基本理念具體地講為以下幾個方面:·數學學習評價是與數學教學過程並行的同等重要的過程。評價不是完成某種任務,而是一種持續的過程,不同於教學的過程;評價被用來輔助教育,它是為了幫助教師了解學生的學習歷程,反饋教學效果,以幫助...
學習態度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。它通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明。學生的學習態度,具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。含義 認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有...
廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習。根據不同的標準,學習可以分為不同的類別,主要介紹加涅的學習層次分類、學習結果分類和我國心理學家馮忠良的分類。含義 廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為...
學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果,它用數字形式形象顯示了:採用不同的學習方式,學習者在兩周以後還能記住內容(平均學習保持率)的多少。它是一種現代學習方式的理論。最早它是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現並提出的。內容 在塔尖,第一種學習方式——“聽講”,也就是老師...
這一反饋相當寶貴,因為你已經發現了自己知識的邊緣。懂得自己能力的界限也是一種能力,你剛剛就確定了一個!這是學習開始的地方。現在你知道自己在哪裡卡住了,那么就回到原始材料,重新學習,直到你可以用基本的術語解釋這一概念。認定自己知識的界限,會限制你可能犯的錯誤,並且在套用該知識時,可以增加成功的幾率。
學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何,成績如何等。設計理念包括教學方法和學法指導,以及教學構想的分析。班級現狀分析 一、班級情況分析 從上學期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,學生思維較活躍,班幹部的工作能力有很大提高,大部分學生已經逐漸...
除此之外,個性化學習、智慧型學習反饋、機器人遠程支教等人工智慧的教育套用也被看好。基礎架構 國外市場研究機構Technavio在《關於“人工智慧+教育”研究報告》中提出,目前AIED的核心有三個關鍵模型:分別是教學模型,領域模型和學習者模型。教學模型:人工智慧在教育領域的另一個重要場景是能提升教學的質量。開發商們在...
因此,這種評價方式可以幫助教師進行教學診斷,同時,也可以向學生提供有效的學習反饋,所以SOLO分類評價法可以用於形成性的學生學業評價。另一方面,如果將上述五個層次賦予不同的等級分數,那么學生對問題回答的質量就可以被量化,量化的分數又可以作為終結性評價的依據。
如何組織和呈現教學內容、設計和指導開展哪些實驗活動、選擇哪些教學輔助設備、如何進行講解、設計怎樣的問題或練習供學生使用、如何進行歸納小結以及怎樣板書等;在學生活動方面,圍繞教師引導、指導,開展哪些有效的學習活動(如閱讀什麼材料、觀察什麼實驗、完成什麼練習、如何進行實驗、怎樣開展討論、如何進行自我學習反饋、...
評價對教師和學生具有監督和強化作用。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。經驗和研究都表明,在一定的限度內,經常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發作用,可以有效地推動課堂學習。調節作用 評價發出的信息可以使師生知道自己的教和學的情況,教師和學生可以根據反饋信息修訂計畫,調整教學的...