不同類型反饋對網路學習影響的實驗研究

內容簡介

網路學習是學習者藉助網路這一學習載體，通過與教師、同伴或網路環境進行互動而自主獲取信息的一種新型學習方式。與傳統課堂學習方式相比，網路學習是一種新的學習環境，具有開放性、虛擬化、互動性、便利性、靈活性和學習地點非限定性等特點。網路學習給學習者及教學工作者帶來的便利不言而喻，已經成為人類學習的重要組成部分。

學習反饋在網路學習中具有重要作用，首先，可以在認知層面上識別並糾正錯誤，了解學習情況，增強控制感；其次，在非認知層面可以激發學習動機，增強學習的努力和參與度。最後在自我層面上可以促進人機的互動性、增強個體的社會存在感。

本書共有八章內容，在對前人文獻進行理論分析的基礎上，進行了一系列實驗研究，重點探討了不同複雜度反饋、不同情感反饋、不同媒介反饋等對網路學習的影響及各個變數對網路學習的互動作用。

本書的主要特色和創新：

1.系統性：在理論的基礎上，分為多個具體實驗研究，關注多個變數間的互動作用，系統地探討了不同反饋作用的認識。

2.深入性：揭示了反饋複雜度對學習產生影響的作用機制，提升了網路學習中學習反饋研究的理論深度。

3.豐富化：拓展了學習反饋研究的視野，為多媒介、多元化反饋的設

作者簡介

張春梅，國家二級心理諮詢師，美國波特蘭大學訪問學者，吉林省心理學會會員。吉林師範大學副教授、碩士生導師，心理健康教育碩士點負責人。本科、碩士、博士均畢業於華中師範大學教育學院，具有較強的科學研究能力，主要研究方向為網路學習、青少年學業情緒、心理健康等。主持教育部青年項目1 項，吉林省哲學社會科學項目 3 項，吉林省廳級項目多項；參與多項教學及科研課題；編著書籍 1 本，參編清華大學出版社等***教材多本；在《心理科學》《中國臨床心理學雜誌》《現代預防醫學》《現代中國小教育》等期刊共發表論文近 20 篇；工作態度認真負責，多次榮獲青年教師課堂教學競賽優勝獎，兩次榮獲校級先進工作者稱號。

不同類型反饋對網路學習影響的實驗研究

基本介紹

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