《學習原理與方法》出版於2004年1月，由哈爾濱工業大學出版社出版，全書共276頁，作者: 喬炳臣
基本介紹
- 書名：學習原理與方法
- 作者： 喬炳臣
- ISBN：7-5603-1962-9/G.168
- 頁數：276
- 定價：16
- 出版時間：2004-01-01
內容簡介,目錄,
內容簡介
實踐告知我們，有關學習思想和方法方面的知識，是最重要最有價值的知識。您在閱讀本書或指導學生學習過程中，一定做到質疑問難，認真思考，學以致用。
目錄
第1篇 行動學習基礎
第1章 21世紀領導力和組織變革
領導者和組織學習能力的重要性
行動學習法案例
行動學習法和組織變革
第2章 行動學習法的基本原理和運行機制
項目、問題或任務
行動學習法小組或團隊
流程強調富有洞察力的提問與反思性傾聽
反思和學習流程
針對問題採取行動
對學習的承諾
行動學習教練
行動學習法的兩項基本原則
多個問題和單一問題的行動學習法小組
行動學習法項目持續的時間
小組或團隊的組成
選擇和提出小組任務或問題
鞏固學習成果
如何運用行動學習法—— 一個真實案例
第3章 行動學習法的跨學科基礎
人們是如何學習的：學習的基本理論
為什麼人們會改變，是如何改變的？
第4章 行動學習法在發展領導者和組織學習方面的優勢
領導力的發展
行動學習法發展領導者的方法和原因
行動學習是怎樣建立學習型組織的
行動學習的其他優勢——團隊組建和個人發展
通過行動學習建立組織、創建團隊及培養領導者
第5章 在行動學習團隊的生命周期中，以提問的方式來促進反思和學習
任務挑戰
人際關係面臨的挑戰
第2篇 行動學習套用
第6章 通過行動學習法來發展和變革組織
行動學習法與OD&C的比較
OD&C的理論與方法
行為研究
社會技術系統理論
行動學習在複雜系統改變中的套用
行動學習與OD&C諮詢過程
第7章 將行動學習嵌入到組織之中
作為組織干預的行動學習
計畫設計需要考慮的事項
第8章 將行動學習整合到更大的發展項目中
行動學習在更大項目中的定位
例1：美國國家衛生研究所
例2：克萊斯勒
課堂中的行動學習
第9章 行動學習在其他能力發展程式中的套用
行動學習作為總的策略來提高創造力、問題解決能力以及
促進成長和發展
小組/組織領導運用行動學習
小組/任務顧問運用行動學習
教練運用行動學習
第3篇 從現在到未來的最佳實踐
第10章 行動學習效力的證據
以證據為基礎的實踐
培訓和開發項目的評估
結論導向與決策導向
數據收集時的定量模式與定性模式
實證研究設計與探索研究設計
研究設計的分類
研究問題
優先研究需求
第11章 設計和實施行動學習項目的最佳實踐
步驟一——與客戶的初步接觸、制定目標及簽訂契約
步驟二——召集項目管理小組
步驟三——項目設計
步驟四——確定和定義所要解決的問題
步驟五——組建團隊
步驟六——建立和保持團隊的士氣和動力
步驟七——保持高層參與和支持
步驟八——匯報解決方案
步驟九——項目評估
步驟十——使行動學習成為公司文化的組成部分
