學習中非認知因素

學習中非認知因素是指除認知因素外影響學生學習的各種因素，如動機、情感、態度和人格特徵等。有些認知心理學家認為，這些非認知因素對學生學習的影響，雖不像認知結構、認知發展準備性及智慧型等認知因素直接，但仍是影響學生學習的重要因素，且其本身大都是學校教育的重要目標。動機是學習中的一個有效因素。奧蘇伯爾指出，動機在學習期間能以集中精力、加強注意來促進和加強學習，並通過可利用性閾限來影響學習結果。

情感因素即態度傾向對最初的學習產生積極或消極的動機影響，促進或抑制學生對新材料的掌握。各種人格特徵與學生的學習成就之間也密切相關。如具有充分信心和高度自我勝任期望的學生，不會因經驗到失敗和挫折而氣餒。此外，焦慮能促進或干擾學習，性別差異也影響學習的形式。