《學生的自主性及其教育》是2014年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是董守生。
基本介紹
- 中文名：學生的自主性及其教育
- 作者：董守生
- 譯者：凌金良
- ISBN：9787516149799
- 頁數：229
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2014年10月 (1版1次)
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
教育作為培養人的社會活動，無論培養何種社會角色的人，最終要落基於人自身使人成為他自己，因此培養學生的自主性是教育的根本目標之一。本研究基於哲學、心理學、倫理學等對自主性的一般理論推演出學生自主性的基本概念，並在此基礎上建構了學生自主性的譜繫結構。對中學生自主性的現實狀況進行了大樣本調查，對中學生自主性的發展現狀與問題進行了歸因分析，提出了培養學生自主性的教育方略。
作者簡介
董守生，1970年11月生，山東臨朐人。2013年畢業於華東師範大學，獲教育學博士學位，濰坊學院副教授。主要研究方向：課程與教學論、教育基本理論。在《中國教育學刊》、《課程·教材·教法》、人大複印資料《教育學》等核心期刊發表論文20餘篇。主持和參與山東省、濰坊市科研項目4項，科研成果曾分別獲山東省教育廳教育系統優秀調研成果二等獎、濰坊市社會科學優秀成果二等獎，濰坊學院優秀科研成果一等獎。
圖書目錄
緒論
一問題緣起
二既有研究與反思
三基本問題與意義
四研究視角與方法
第一章 緣由：“他主化”教育透視
第一節 “他主化”教育的基本表現
一教育目的的功利化
二教育知識的確定性
三教育過程的機械化
第二節 他主化教育的文化背景
一傳統教育的“政治本位主義”
二當代教育的“工具理性主義”
第三節 他主化教育對學生自主性的遮蔽
一對學生自主性存在的遺忘
二對學生生命的異化
第二章 探源：學生自主性理論概述
第一節 自主性的學科視界
一哲學探尋的源與流
二心理學的相關研究
第二節 自主性概念的厘定
一自主性內涵的多維解讀
二自主性概念的表征
三自主性的家族概念及其關聯性
第三節 學生自主性意涵
一學生自主性內涵與特徵
二學生自主性條件與價值
三學生自主性作為教育目標
第三章 構建：學生自主性譜系
第一節 學生自主性譜系構建
一自主性的感情之維
二自主性的認識之維
三自主性的行為之維
四自主性的道德之維
第二節 學生自主性的發展特徵與教育價值
一學生自主性的發展特徵
二學生自主性的教育價值
第四章 寫實：學生自主性現實狀況
第一節 學生自主性問卷的形成
一問卷 的設計
二預測與檢驗
第二節 學生自主性現實狀況分析
一自主性整體狀況
二自主性差異狀況
三自主性分布趨勢
四結論與歸因
第五章 套用：學生自主性教育方略
第一節 感情自主性培育
一感情作為學生的主體教育力量
二學生感情自主性的兩個典型方面
三感情自主性培育策略
第二節 認識自主性培育
一知識的非確定性：學生認識自主性的前提
二認識自主性培育策略
第三節 行為自主性培育
一激發自主行為動機
二形成合理價值期望
三拓展自主行為空間
第四節 道德自主性培育
一“人是目的”：學生道德自主性的前提
二道德自主性培育策略
附錄 學生自主性問卷
參考文獻
後記
