學生為“王”

內容簡介

《學生為“王”》是一本針砭時弊、破立結合、繼往開來的書，它是教育改革的智慧結晶，是將“以人為本”及“生本教育”理念闡釋的產物，是對當前教育改革方向的深沉思考的結果。“王”字蘊含的豐富教育內涵在《學生為“王”》中得到了更深入的挖掘，該理念倡導教育是一次系統化的整體行動。不是局限於教育的某個單一層面。通過對“王”字筆畫的解構，我們對學生為“王”的教育內涵進行了這樣的解讀：“王”字上端那條橫線，指的是學生，即學生是教育服務的主體；底端的那條橫線，指的是教師，即教師將發揮著基礎性的奠基作用；中間的那一條橫線，指的是家庭和社會因素，即分析教育如何藉助家庭和社會進發出教育的合力；中間的豎線，指的是培育王者的教育支柱，是貫穿三者的強大支撐體。

圖書目錄

前言：細說王者歸去來兮

第一章用學生為“王”定格教育

一、對當今教育的一些反思

（一）學生無壯志，教育變狹隘

（二）學生的潛能依舊沒有引起重視

（三）學生的個性精神並未張揚

（四）學生的內在需要無人關注

二、學生為“王”之教育的內涵界定

（一）培養家庭成員、社會公民的生產和生活能力

（二）打造卓越的教育，讓學校富有和平、正義和自由的內涵

三、學生為“王”之教育是時代的需求

（一）學生為“王”是教育快速發展的需要

（二）學生為“王”是國家不斷強盛的需要

（三）學生為“王”是個人卓越發展的基礎

第二章教師：孕育王者靈魂的雕塑師

一、學生為“王”的教育觀根植於教師心中

（一）學生為“王”的教育觀，源於教師的準備

（二）教師的責任

二、學生為“王”之教師的素質

（一）國際視野

（二）終極追求

（三）人性解放

（四）仁者心胸

三、學生為“王”之教師的定位

（一）首席教師

（二）思想者

（三）引領者

四、學生為“王”之教師的成長

（一）培“王”之志

（二）育“王”之氣

（三）育“王”之能

第三章構建學生為“王”的課堂教學

一、學生為“王”的課堂的課堂特性

（一）主動性和科學性

（二）主體性和趣味性

（三）豐富性和實效性

（四）平等而富有發展性

二、構建學生為“王”的課堂

（一）學生為“王”的課堂關注

（二）學生為“王”的課堂的有效教學落實

三、探尋“王”者課堂的根基

（一）課堂上要保護每位未來“王”者的尊嚴

（二）課堂上要促使待掘的金礦都閃光

學生為“王”

基本介紹

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