學校體育目標，增進學生健康，掌握和套用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛鍊的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度，提高少數學生的運動技術水平。
一,運動教育
二,健康教育(營養,衛生,保健)
簡介,規定,結構,本質,功能,取向,
簡介
規定
第三節 學校體育的制定
一,制定體育目標應考慮的幾個因素
二,制定學校體育目標的取向
三,制定學校體育目標的要求
一,制定體育目標應考慮的幾個因素
(一) 學生的需要
(二) 社會的需要
(三) 體育學科的功能與發展
課程必需考慮的三個因素
知識
學生髮展
社會需要
課程 設計
兒童
社會
學科體系
對三者的不同關注程度導致理論思潮的分野
結構
一,運動教育
二,健康教育(營養,衛生,保健)
本質
(一) 一定的階段性和終結性
(二) 不同指向的方向性
(三) 激勵進取的前瞻性
(四) 具有一定的曲折性
功能
(一) 為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據
(二) 為學校體育活動的組織提供依據
(三) 為學校體育評價提供依據
取向
(一) "普遍性目標"取向
(二) "行為目標"取向
(三) "生成性目標"取向
(四) "表現性目標"取向
