《學校教師的社會學研究》是第一部從社會學視角系統全面地研究學校教師文化的經典著作，分為四大部分：第一部分對教學若干突出的結構特徵進行了年代學的回顧：第二部分探討了教師的招聘，社會化和生涯報酬的分配；第三部分重點論述了教師賦予其工作的意義以及教師在履行工作任務時所產生的情感：第四部分提出了關於變革的推測。
基本介紹
- 書名：學校教師的社會學研究
- 作者：丹•克萊門特•勞蒂 朱旭東
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：263頁
- 開本：16
- 定價：29.40
- 外文名：School Teacher:A Sociological Study
- 類型：教育
- 出版日期：2011年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787107241703
- 品牌：人民教育出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《學校教師的社會學研究》綜合運用調查、觀察、深度訪談等多種研究方法，真實地描繪了教師職業生活中形成的、教師所特有的意識和情感，重在揭示未能充分實現專業化的教師職業的特質，對我國中國小教師專業發展、師範院校課程教學改革以及教師教育理論研究都具有重要的參考、借鑑價值。
作者簡介
作者：（美國）丹·克萊門特·勞蒂 譯者：饒從滿 於蘭 單聯成
圖書目錄
第一章歷史的指針
組織使命
關於教師收入
貨幣報酬的區分價值
特殊又暗淡：教師的社會地位
細胞狀發展模式
寬鬆入職（easedentry）
協會因素
偏向於結構連續性
第二章招聘與再確認
教學工作的吸引因子
兩種一般促進因子
具體環境與特殊促進因子
制度障礙
招聘即再確認
第三章社會化的局限
正式社會化的若干階段
教師對人職指導過程的感受
小結與啟示
第四章職業生涯與工作報酬
無階段性的職業生涯和脫節的報酬
精神報酬的首要性
第五章透視目的的視角
超越課程
因實現目的而擁有的職業自豪感
本章小結
第六章特有的不確定性
一些分析性思考
監測成果：制約中的多樣性
無形性與評價
關係的脆弱性
不確定性的結構性加劇
第七章教師感情的邏輯
教師忠誠的優先順序
工作應盡職責與地位限制
專注、信念和偏好
總結：矛盾心理的根源
第八章感情與人際偏好
教師偏好與派生性期望
資源的規範性分配
關於集體談判的評論
感情與精神特質
第九章關於變革的推測
三套預想
論適應變革
附錄1樣本描述
五鎮
戴德縣
附錄2問題
五鎮訪談綱要
戴德縣問卷調查中的相關問題
參考文獻
譯後記
組織使命
關於教師收入
貨幣報酬的區分價值
特殊又暗淡：教師的社會地位
細胞狀發展模式
寬鬆入職（easedentry）
協會因素
偏向於結構連續性
第二章招聘與再確認
教學工作的吸引因子
兩種一般促進因子
具體環境與特殊促進因子
制度障礙
招聘即再確認
第三章社會化的局限
正式社會化的若干階段
教師對人職指導過程的感受
小結與啟示
第四章職業生涯與工作報酬
無階段性的職業生涯和脫節的報酬
精神報酬的首要性
第五章透視目的的視角
超越課程
因實現目的而擁有的職業自豪感
本章小結
第六章特有的不確定性
一些分析性思考
監測成果：制約中的多樣性
無形性與評價
關係的脆弱性
不確定性的結構性加劇
第七章教師感情的邏輯
教師忠誠的優先順序
工作應盡職責與地位限制
專注、信念和偏好
總結：矛盾心理的根源
第八章感情與人際偏好
教師偏好與派生性期望
資源的規範性分配
關於集體談判的評論
感情與精神特質
第九章關於變革的推測
三套預想
論適應變革
附錄1樣本描述
五鎮
戴德縣
附錄2問題
五鎮訪談綱要
戴德縣問卷調查中的相關問題
參考文獻
譯後記
