教師社會學導論

內容介紹

《教師社會學導論》共7章，主要內容包括：教師職業的產生與發展；教師的社會地位與社會作用；教師社會化；教師角色；教師的人際關係；教師的生活方式；教師文化等。

《教師社會學導論》可作為高等師範院校本科生、研究生教科書，也可供各類學校從事教育事業的教師和各級教育部門管理人員參閱。

圖書目錄

前言

第1章教師職業的產生與發展

1.1 教師職業產生的社會動因

1.1.1 原始社會教育活動的出現是教師職業產生的基礎

1.1.2 社會生產力的發展是教師職業產生的根本原因

1.1.3 社會分工是教師職業產生的前提

1.2 社會演變與教師職業的發展

1.2.1 官辦學校的教官

1.2.2 民間辦學的塾師

1.2.3 近代學校的教員

1.2.4 社會主義社會的人民教師

1.3 教師職業產生和發展的規律

1.3.1 教師職業的產生和發展最終受社會生產力的制約

1.3.2 教師職業的產生和發展受社會政治制度和現行政策的影響

1.3.3 教師職業的發展受科學技術等因素的影響

1.4 社會現代化與教師專業化

1.4.1 教師專業化的含義

1.4.2 教師專業化的內容

1.4.3 推進教師專業化的基本策略

第2章教師的社會地位與社會作用

2.1 教師的社會地位

2.1.1 職業地位

2.1.2 教師職業的社會地位

2.2 教師在人類社會發展中的作用

2.2.1 繼承和發展人類文化的優秀成果

2.2.2 維護和推動人類社會的發展

2.2.3 促進人類自身的完善

第3章教師社會化

3.1 教師社會化概述

3.1.1 教師社會化的概念

3.1.2 教師社會化的基本內容

3.1.3 教師社會化的目標體系

3.2 教師社會化的過程

3.2.1 教師預期社會化階段

3.2.2 教師繼續社會化階段

3.3 教師社會化的環境

3.3.1 教師家庭

3.3.2 教師教育機構

3.3.3 教師同齡群體

3.3.4 教師職業群體

3.3.5 教師就職單位

3.3.6 大眾傳播媒介

3.4 教師社會化與個性化

3.4.1 教師個性的影響特徵及其功能

3.4.2 教師個性化的養成

第4章教師角色

4.1 教師角色的概述

4.4.1 教師角色的涵義

4.1.2 教師角色的特點

4.1.3 教師角?理論研究的社會學意義

4.2 教師角色的分類

教師社會學導論

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