教學社會學是教育社會學分支學科。用社會學的觀點，分析、研究提高教學效率的主要途徑。重點研究學校及教學過程，分析一切影響教學的因素和社會環境。沃勒在《教學社會學》（1932）中闡述其主要內容；分析學校社會組織的特徵；論述學校與社區的一般關係，分析教師與家長及社區其他組成部分的關係；分析學校文化的構成及其綜合特徵與個別特徵；論述教學中的師生關係（這是全書的精華）；論述教師的職業形態及行為特徵；提出改進教學的若干建議。
之後，此領域尚無綜合性專著出版，但有關問題的深入研究日增，可概括為五類：學校組織研究；學校人事科層體制研究；學校行政與教師工作精神研究；學校文化，特別是學生同輩次級文化研究；教師角色研究。
