《學會教學》是2009年9月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是（英）傑塞爾，（英）格里菲思。本書力求展示教學的複雜性，幫助教師熟練地掌握專業知識、專業技能，使其日復一日的常規工作散發出智慧的光芒。
基本介紹
- 中文名：學會教學
- 作者：（英）傑塞爾，（英）格里菲思
- 譯者：豐繼平
- 出版時間：2009年9月1日
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787561766804
- 類別：社會科學類圖書
- 定價：26 元
- 開本：16 開
編輯推薦,內容簡介,目錄,版本二,
編輯推薦
學做教師是一個漫長而又複雜的旅程，貫穿於我們的整個職業生涯。這段旅程充滿刺激與挑戰，我們須懷著追求卓越的願望，努力成為理論、實踐兩個層面的教學專家。《學會教學》是教學領域最通俗、讀者忠誠度最高的教材，也是暢銷圖書。
本書共分4個部分，第1部分包括教學藝術的科學基礎和學生在多元化課堂上的學習，第2、3和4部分主要是圍繞“教師職責”這一概念組織起來的。分別為教學的領導、教學的互動、教學的組織。
內容簡介
本書以全新的視角闡述教師教育研究的過程。對於所有準備從教或參加專業持續發展的人來說，本書將為他們的課程學習提供一本易於理解、可讀性強的必備指南。在分析某一主題時，我們將相關的理論學習與實踐策略結合起來。書中對以下各領域進行探討：
·寫作清晰
·文獻引用
·主動閱讀
·記筆記
·使用圖書館
·口頭陳述
·發展學科知識
·使用信息與通訊技術
·專業持續發展
本書探討如何從一個學習者的角度認識自己，並分析知識和理解的性質。此外，書中還探討教育學的支持性學科與課程，並從理論與實踐兩方面關注學科知識的習得。書中對相關研究進行了有益的綜合性介紹、甄別，並揭示了其與師範生密切相關的各方面。本書還特別關注了師範生在中國小實習期間所建立的主要專業關係，這些專業關係對於職業的成功至關重要。
各章的作者都是專業的教育學者，他們具有豐富的實踐經驗和廣博的專業知識。作者們通過實例和成功學習者的個案呈現了最新的和已有的研究成果。本書還闡述了中國小校與大學之間形成的有效合作方式，以便通過行動研究和終身學習來培養反思型實踐者，這反映了走向多元教師教育框架和專業持續發展的趨向。
本書作者Steve Herne，John Jessel和Jenny Griffiths都是倫敦大學戈德史密斯學院教育學系的教師。
目錄
“教師教育新觀察譯叢”總序
本書簡介
本書作者
前言
第一章 研究：一些指導原則
引言
我們對學習的認識
建構主義與學習
建立聯結
模仿、比喻和類比
成為一個主動的學習者
深層學習法和淺層學習法
運用語言
批判性思考
元認知
附言
參考文獻
第二章 從學習者的角度認識自己
