本書為《行為主義的幼稚教育》一書的另一譯本。分行為主義者怎樣研究嬰兒和幼兒、兒童的懼怕及如何控制之、母愛太過的危險、兒童的憤怒及如何控制之、行為主義者底聲明等7章。
基本介紹
- 書名：孩童的心理教養法
- 作者：（美）華生
- 頁數：121頁
- 出版社：商務印書館
- 出版時間：1938年
- 裝幀：平裝
心理教養法,結語,
心理教養法
心理、大腦與人際關係
引言 “生存式教育”，還是“發展式教育”？
01全方位了解兒童思維的發展方式：幫孩子整合大腦
育兒過程中，富有挑戰性的時刻往往是孩子的大腦處於分裂狀態所致。整合就是讓大腦協調運作。父母為孩子提供的經歷體驗，能幫助他們整合大腦，使他們避免混亂與刻板，保持心理健康。最終，孩子的情感、才智和社交能力都會得到很大的發展。
改善孩子的情緒
02改善孩子的情緒：整合左右腦
在成長過程中，孩子都是右腦占主導地位，因而他們完全活在當下，不理會外在的一切。然而若只用左腦，孩子就會情感荒蕪。通過聆聽與關注、經歷分享，認清孩子的情緒狀態，幫助他把左右腦結合起來，用左腦的邏輯平衡右腦的強烈情感。學會積極處理情緒，他們就能保持快樂。
03教會孩子自我控制：整合上下腦
控制本能的下層大腦在孩子出生時就十分發達，而擁有高級分析思維的上層大腦要到成年後才能完全發育成熟，因此當孩子出現情緒失控時，喚起他們的上層大腦，鼓勵孩子控制自己的身體和情緒，考慮別人的感受，就能幫助他們作出正確的決定。
04給孩子建立完整的心理拼圖：整合記憶
當孩子受過去負面經歷的影響而感到痛苦時，他需要的不是忘記過去，而是以完整連貫的方式重現那段經歷，並記住最重要和最有價值的體驗。通過整合記憶，孩子能理解自己內在的心理，從而控制自己的思想和行為，並對當前的事情作出理性的反應。
05讓孩子更具有專注力：整合自我
執著於某些特定的情緒，會讓孩子感到困惑和沮喪。幫助孩子整合自我的不同部分，審查影響他們情緒的東西，有意識地引導自己的注意力，排除外在的干擾，他們會更理解自己的內心感受，從而按照自己的真實意願作出回應。
06培養孩子的人際技巧：整合自我與他人
全腦教養可以幫助孩子發展強大而靈活的“我”，但孩子更需要了解成為“我們”當中的一分子的重要意義。保持獨特的自我認知，並發展共情能力，能讓孩子建立良好的人際關係，並從中體驗到溫暖、聯結和安全感。
引言 “生存式教育”，還是“發展式教育”？
01全方位了解兒童思維的發展方式：幫孩子整合大腦
育兒過程中，富有挑戰性的時刻往往是孩子的大腦處於分裂狀態所致。整合就是讓大腦協調運作。父母為孩子提供的經歷體驗，能幫助他們整合大腦，使他們避免混亂與刻板，保持心理健康。最終，孩子的情感、才智和社交能力都會得到很大的發展。
改善孩子的情緒
02改善孩子的情緒：整合左右腦
在成長過程中，孩子都是右腦占主導地位，因而他們完全活在當下，不理會外在的一切。然而若只用左腦，孩子就會情感荒蕪。通過聆聽與關注、經歷分享，認清孩子的情緒狀態，幫助他把左右腦結合起來，用左腦的邏輯平衡右腦的強烈情感。學會積極處理情緒，他們就能保持快樂。
03教會孩子自我控制：整合上下腦
控制本能的下層大腦在孩子出生時就十分發達，而擁有高級分析思維的上層大腦要到成年後才能完全發育成熟，因此當孩子出現情緒失控時，喚起他們的上層大腦，鼓勵孩子控制自己的身體和情緒，考慮別人的感受，就能幫助他們作出正確的決定。
04給孩子建立完整的心理拼圖：整合記憶
當孩子受過去負面經歷的影響而感到痛苦時，他需要的不是忘記過去，而是以完整連貫的方式重現那段經歷，並記住最重要和最有價值的體驗。通過整合記憶，孩子能理解自己內在的心理，從而控制自己的思想和行為，並對當前的事情作出理性的反應。
05讓孩子更具有專注力：整合自我
執著於某些特定的情緒，會讓孩子感到困惑和沮喪。幫助孩子整合自我的不同部分，審查影響他們情緒的東西，有意識地引導自己的注意力，排除外在的干擾，他們會更理解自己的內心感受，從而按照自己的真實意願作出回應。
06培養孩子的人際技巧：整合自我與他人
全腦教養可以幫助孩子發展強大而靈活的“我”，但孩子更需要了解成為“我們”當中的一分子的重要意義。保持獨特的自我認知，並發展共情能力，能讓孩子建立良好的人際關係，並從中體驗到溫暖、聯結和安全感。
結語
讓孩子擁有高質量的人生
附錄A 全腦教養12法
附錄B 各年齡段兒童全腦教養指南
附錄A 全腦教養12法
附錄B 各年齡段兒童全腦教養指南
