《好孩子的成長不能只靠教養》是2012年出版的圖書，作者是米夏埃爾·溫特霍夫。
基本介紹
- 書名：好孩子的成長不能只靠教養
- 作者：米夏埃爾·溫特霍夫
- ISBN：9787565702570
- 頁數：176
- 定價：26.00元
- 出版時間：2012-4
內容簡介
《好孩子的成長不能只靠教養》內容簡介：家長管教子女，反而被子女告上法院；老師不能訓斥學生，否則家長會到學校興師問罪；孩子不服管教，因而弒父……這些新聞事件，我們都不陌生。然而，當我們在問“孩子為什麼變成小皇帝”時，是否意識到：教育價值扭曲才是關鍵！培養孩子適齡的心理成熟度，才是解決之道。作者從社會心理學的角度，結合多年兒童及青少年問題的個案觀察，為教育價值失衡的社會敲響警鐘，更要進一步告訴你：
給父母的三大提醒：
1.成熟的心理發展，是教養目標能否實現的前提；
2.父母的使命是，陪伴孩子走過心理發展的過程；
3.唯有把孩子當成孩子，父母才能完成教養的使命。
洞悉孩子成長發展的五階段：
兩歲前：以自我為中心，早期幻想階段，孩子的需求需要立即滿足，會以哭鬧來表達需求。
兩至三歲：反叛階段，孩子可以決定自己和自己身體的功能，也可以決定如何與何時應該說些什麼。
三至五歲：學齡前階段，孩子可以區分自我和溝通對象，聽懂大人的話。
六至十三歲：就學階段，學習進入社會，孩子可以遵守規則，內化成自身的行為規範。
十四至十六歲：青春期階段，可以察覺錯誤，並且為自己的行為負起責任。
揭示三大心理誤區，正視它們,小皇帝才會變成好孩子：
夥伴關係：你錯把孩子當夥伴，才會讓孩子面對大人的問題。
投射關係：你害怕失去孩子的愛，採取寵溺、放任的教養態度。
共生關係：你把孩子當作自己的一部分，對孩子的問題行為渾然不覺。
教出好孩子，出路在哪裡？
家庭可以怎么做？
不只要劃清孩子行為界限，更要劃清親子間的心理界限。
學校可以怎么做？
確立教育目標與方向，給予孩子與老師相同的保障。
社會可以怎么做？
認知現今扭曲的教育價值觀，並且加以導正。
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