孤獨症兒童課程與教學設計——兼論特殊教育的課程

主要內容

書號：	24637	-	-
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瀏覽次數：	861	叢書名	21世紀特殊教育創新教材

出版背景

本書分三部分：第1-3章將通過梳理並分析課程設計的理論，明確提出課程設計的導向。4-7章結合案例，針對孤獨症兒童的教育，闡述了如何設計特殊學校和資源教室的課程；如何設計特殊學校特殊班和資源教室的教學活動。以期對廣大特殊教育專業一線教師、在校學生和欲提升專業能力的特殊兒童家長提供指導和幫助。

精彩片段

一個特教老師要上幾萬節課，怎樣夠在重複中創新，在重複中保持自我肯定？特殊兒童的家長怎樣從重視訓練方法轉變為重視課程規劃？怎么向孩子的課堂學習要效益？特殊學生家長總是覺得老師教得少，自己在家教"拼音、數字、漢字、詩歌"，忘了再教，孩子大了就加上生活自理…… 習慣了就變成天經地義了？！我們都想改變現狀，就從我做起吧…… 本書想告訴讀者課程設計要從兒童出發，並要遵循一定價值觀和課程理論，否則課程就成了"沒有根的大樹"。在分析並確定課程理論的基礎上還具體闡述了"樹怎么成長"的問題：課程目標設計是主幹、課程內容設計是依託主幹的各個枝幹，教學設計是眾多枝葉……特教班、隨班就讀、資源教室作為不同的"樹種"都有共性和特性。孤獨症兒童的課程既符合共同規律，又有特殊性，在課程目標、內容和教學活動方面都會體現這種特殊性：生理、情緒調控、交往，諸多的不同決定了課程與教學設計的獨特性。作者用22年時間進行全面研究，用9年時間進行課程實踐研究，破解了一道道教學難題，形成了經過實踐檢驗的課程目標和課程內容系統，並向廣大教師和家長精選了不同安置、不同成長階段中的近百個教學活動案例。

章節目錄

第一章課程設計概述

第一節課程及其相關概念

第二節課程設計

第二章課程設計的基礎理論問題

第一節課程設計的經典理論流派

第二節多元智慧型和建構主義課程理論

第三節課程類型的組織形式

第三章孤獨症兒童的學習特點

第一節孤獨症兒童的身心發展特點

第二節孤獨症兒童的學習特點及發展策略

第四章孤獨症特教班課程目標、內容與評價設計

第一節孤獨症特教班課程目標與內容設計一

第二節資源教室課程目標與內容設計

第三節隨班就讀孤獨症學生課程調整與設計

第四節課程本位評估與評價設計一

第五章孤獨症特教班和隨班就讀的教學設計

第一節教學設計概述

第二節教學目標及其過程設計一

第三節教學模式與拋錨式教學

第四節孤獨症特教班教學設計的原則與案例分析

第五節隨班就讀教學設計的案例與分析

孤獨症兒童課程與教學設計——兼論特殊教育的課程

基本介紹

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精彩片段

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