媒介融合態勢下當代大學生思想行為研究

《媒介融合態勢下當代大學生思想行為研究》是2020年5月1日中國社會科學出版社出版的圖書，作者是黃金艷。

基本介紹

• 書名：媒介融合態勢下當代大學生思想行為研究
• 作者：黃金艷
• 出版社：中國社會科學出版社
• ISBN：9787520358781

內容簡介

思想與行為是思想政治教育研究的基本範疇，也是思想政治教育學研究的邏輯起點。媒介融合態勢下大學生思想行為出現的新變化是高校思想政治教育必須面對的現實問題。

《媒介融合態勢下當代大學生思想行為研究》從媒介與人的思想行為的關係入手，運用馬克思主義的工具理論，在實踐調研的基礎上，對媒介融合態勢下大學生思想行為的變化做了一個描述，並在此基礎上，運用媒介融合理論，從媒介化社會、社會性變遷及個體性差異三個層面對大學生的思想行為變化進行深度解析，並從教育理念、教育方法、教育載體、教育環境等方面提出思想政治教育的創新路徑，對大學生思想行為進行系統調適。

圖書目錄

導論

一 研究緣起與選題

二 研究現狀與評析

（一）國外研究現狀

（二）國內研究現狀

三 研究內容與框架

（一）研究內容

（二）研究架構

四 研究思路與方法

（一）研究思路

（二）研究方法

五 研究價值與創新

（一）研究價值

（二）本書創新

第一章 概念闡釋：媒介融合與大學生思想行為

一 媒介融合

（一）媒介

（二）媒介融合

（三）媒介的發展演變及其規律

二 思想行為

（一）思想

（二）行為

（三）思想與行為的關係

三 媒介與思想行為的關係

（一）人類的實踐活動（行為）創造了媒介

（二）媒介對人的思想行為有深刻的影響

（三）人類的理性思維（思想）規約著媒介

第二章 理論考察：媒介理論溯源及融合理論建構

一 媒介環境學派的研究與探索

（一）伊尼斯的“時空偏向論”

（二）麥克盧漢的“感官延伸論”

（三）愛森斯坦的“變革動因論”

（四）波茲曼的“警世恆言”

（五）梅洛維茨的“媒介一場景論”

二 馬克思主義媒介理論的發展

（一）馬克思、恩格斯對媒介的認知

（二）列寧對媒介理論的發展與實踐

（三）中國馬克思主義媒介理論的發展與實踐

三 馬克思工具理論基礎上的媒介力量探源

（一）馬克思工具理論的啟發

（二）媒介力量深度探源

四 媒介融合態勢下媒介化社會的形成

（一）媒介融合的態勢

（二）媒介化社會到來

（三）媒介技術和人類理性

第三章 實證研究：媒介融合態勢下大學生思想行為現狀

一 調研過程及方法

（一）問卷分布情況

（二）調查對象情況

（三）調研使用方法

二 調研數據與分析

（一）大學生使用媒介的基本情況

（二）媒介對大學生思想行為的影響

（三）大學生媒介素養教育現狀

三 調研結論及說明

（一）媒介融合態勢對大學生確有重要影響

（二）新舊媒介對大學生思想行為影響的側重點不同

（三）大學生在使用媒介過程中具有理性與自律意識

（四）東西方國家的媒介對大學生的影響有本質區別

（五）大學生思想行為變化還受到其他因素的影響

第四章 現象描繪：媒介融合態勢下大學生思想行為變化狀況

一 媒介融合態勢下大學生思想的變化

（一）大學生價值觀的新變化

（二）大學生信仰的新特點

（三）大學生審美觀的新變化

二 媒介融合態勢下大學生行為的變化

（一）大學生人際交往的新變化

（二）大學生學習行為的新特點

（三）大學生消費行為的新變化

三 媒介融合態勢下大學生思想行為變化的規律和趨向

（一）大學生思想行為變化受媒介環境影響越來越大，未來更加複雜多元

（二）大學生思想行為變化過程中自我的主體性明顯增強，未來更加個性化

（三）大學生思想行為的矛盾性越來越突出，在將來也有強化的趨勢

第五章 內在機理：媒介融合態勢下大學生思想行為變化誘因

一 媒介化社會：大學生思想行為變化的總體場域

（一）媒介環境多樣化促使大學生思想觀念多元化

（二）媒介技術人性化推動大學生思想表達自我個性

（三）媒介隱喻娛樂化導致大學生思想行為實用功利化

二 社會性變遷：大學生思想行為變化的巨觀要素

（一）市場經濟的現代性誘導大學生審美觀發生變化

（二）對外開放的包容性引發大學生行為發生變化

（三）社會風氣的複雜性促發大學生信仰發生變化

三 個體性差異：大學生思想行為變化的微觀因素

（一）大學生個體媒介素養差異導致大學生思想行為的差別

（二）大學生個體人文素養不同導致大學生思想行為的差異

第六章 整體塑造：媒介融合態勢下大學生思想行為系統調適

一 自由全面發展：大學生思想行為調適的總體目標

（一）重申教育的根本目的

（二）強調大學生的全面發展

（三）更新思想政治教育理念

二 媒介素養教育：思想政治教育內容的拓展

（一）借鑑經驗，將媒介素養教育納入思想政治教育的範疇

（二）運用媒介，研究高校媒介素養教育方法

（三）走向文化建構，消除媒介素養教育的誤區

三 適應媒介融合：大學生思想行為調適的具體路徑

（一）應對媒介融合，創新高校思想政治教育方法

（二）參與媒介融合，拓展高校思想政治教育載體

（三）依託媒介融合，最佳化高校思想政治教育環境

結語

調研問卷

參考文獻

文中圖表說明

後記