這是來自於教學第一線教師課堂教學的科研報告。王桂欣主編的《好課是這樣磨出來的》通過大量翔實的案例呈現了一種對課堂教學新的詮解，即教學的本質教會學生學習，而學習的本質意涵在於“學到”。同時，對這些豐富教學經驗的反思也帶來了兩種磨課的模式，整核模式和對比模式。這兩種模式的套用，對於提升學生的學習品質、教師的教學品格已經校園文化品質都起到了積極的作用。好課是教出來的，好課也是磨出來的，相信讀者會從這本《好課是這樣磨出來的》中讀解中第一線教師對教學的熱愛、對教育的虔誠以及對真理不懈的追求。
基本介紹
- 書名：好課是這樣磨出來的
- 出版社：東北師範大學出版社
- 頁數：202頁
- 開本：16
- 作者：王桂欣
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787560282480
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
高效課堂是指向學生學習的課堂。課堂教學的關鍵不在於教師如何對課堂教學進行精心的設計，而在於這種教學能否真正的帶動學生的學習，使學生在課堂中能真正“學到”。為此，我們的課堂教學設計都緊緊圍繞學生的“學”這箇中心，想盡辦法讓學生“學到”。我們試圖通過學生髮展的評價來衡量教師的教學。為了讓學生學到，我們就需要真切地去了解學生，進入學生的心理世界。我們在磨課的時候，同時將教師的教學策略和學生的學習策略結合起來。通過這一理念的轉變，我們深刻地感受到了高效課堂教學給學生帶來的新變化，學生更善於學習，更樂於學習，學習的效果更好了。在王桂欣主編的《好課是這樣磨出來的》中，我們呈現了很多教學實例，相信這些案例也會使那些執著於學生學習的教師心有戚戚。
圖書目錄
第一章 璞
一、璞
二、識璞
三、遠山有玉曾為璞
四、決
第二章 琢
一、怎樣的課才是一堂好課
二、什麼是學習
三、什麼是教學
第三章 模
一、整合模式
二、對比模式
第四章 磨課的意義
一、磨課對於學生的意義
二、磨課對於教師的意義
三、磨課對於學校的意義
附錄
一、璞
二、識璞
三、遠山有玉曾為璞
四、決
第二章 琢
一、怎樣的課才是一堂好課
二、什麼是學習
三、什麼是教學
第三章 模
一、整合模式
二、對比模式
第四章 磨課的意義
一、磨課對於學生的意義
二、磨課對於教師的意義
三、磨課對於學校的意義
附錄
