好孩子定向(good boy/nice girl orientation)是指科爾伯格提出的道德認知發展理論中第三階段的道德。個體認為,正確的行為是那些能取悅人或感動人的行為。這一階段的個體希望與人保持良好的人際關係,被別人看成是好人。
好孩子定向(good boy/nice girl orientation)是指科爾伯格提出的道德認知發展理論中第三階段的道德。個體認為,正確的行為是那些能取悅人或感動人的行為。這一階段的個體希望與人保持良好的人際關係,被別人看成是好人。
好孩子定向(good boy/nice girl orientation)是指科爾伯格提出的道德認知發展理論中第三階段的道德。個體認為,正確的行為是那些能取悅人或感動人的行為。這一階段...
2. 利己主義定向 (“對我有何益處?”) 水平2 (習俗) 3. 人際和諧與一致 (好孩子定向) 4. 維護權威與社會秩序定向 ( 法律與秩序定向) 水平3 (後習俗) ...
美國心理學家L.科爾伯格提出的道德認知發展理論中的第二級水平。大多數青少年和成人的道德水平都處在此階段。此時社會規則已被理解、接受和內化。其中包括“好孩子...
認為道德發展是認知發展的一部分,道德判斷與邏輯思維能力有關,人的道德判斷力發展大致有六個階段:服從與懲罰定向、工具性相對主義、好孩子定向、維護社會秩序與權威...
1. 服從與懲罰定向階段2. 利己主義定向階段(“對我有何益處?”)水平Ⅱ——習俗水平3. 好孩子定向階段(人際和諧與一致 )4. 法律與秩序定向階段...
這一水平的兩個階段是:階段3,人際關係的定向階段或好孩子定向。這個階段的兒童認為一個人的行為正確與否,主要看他是否為別人所喜愛,是否對別人有幫助或受別人稱讚...
此水平包含兩個階段:一是好孩子定向階段。此階段兒童按照善良人應該怎樣去行事,而善行是根據動機和情感來規定的。兒童已認識到必須尊重他人的看法和想法,為了使相互...
“好孩子定向” 一、不容置疑的教師權威 二、幼兒的好孩子定向第三節 教師對幼兒的誤解 一、成人感的視閾 二、幼兒教師職業素質培養中的一個薄弱環節第十一章 ...
形式即在道德發展階段論中提出的道德發展的六個階段,依次為服從與懲罰定向階段、工具性相對主義定向階段、好孩子定向階段、維護權威和秩序定向階段、社會契約定向階段...
形式即在道德發展階段論中提出的道德發展的六個階段,依次為服從與懲罰定向階段、工具性相對主義定向階段、好孩子定向階段、維護權威和秩序定向階段、社會契約定向階段...