大學通識教育的理論與模式

內容介紹

《大學通識教育的理論與模式》通識教育課程可以跨越空間阻隔和學科界限，深入研究重大社會問題和人類的共同需求，引導學生接觸反映思想大師靈魂的著作，總結大師們的思維模式並實際套用；引導學生質疑傳統、挑戰權威，鼓勵學生參與跨文化交流；培養學生聽說讀寫能力的訓練，只有能夠正確有效地表達思想才能更好地交流。在課程的授予上，每個教師都應該爭做人師，而非簡單的經師，這樣我們任何時候都不會忘記培養什麼樣人的問題以及如何培養人的問題。

圖書目錄

大學通識教育與專業教育：張力與均衡(代序)
第一章緒論
第二章通識教育溯源及關聯術語辨析
第一節通識教育溯源——自由教育
第二節通識教育的內涵
第三節通識教育與素質教育
第四節通識教育與職業教育
第三章通識教育哲學流派
第一節永恆主義通識教育哲學
第二節進步主義通識教育哲學
第三節要素主義通識教育哲學
第四章通識教育的地位與作用
第一節通識教育與專業教育的關係
第二節通識教育的地位
第三節通識教育的作用
第五章通識教育的制度框架
第一節通識教育的制度設計
第二節通識教育的教育計畫
第三節通識教育的課程建構
第四節通識教育的組織機構
第六章通識教育的課程模式
第一節美國通識教育課程的基本模式
第二節我國香港、台灣及大陸高校通識教育的課程設定
第七章通識教育非課程形式
第一節高屋建瓴取法乎上
第二節音像學堂
第三節學術講座——與大師面對面
第四節論壇沙龍
第八章通識教育的國別比較
第一節美國和加拿大的通識教育
第二節歐洲通識教育
第九章通識教育區位聯盟
第一節通識教育區位共同體
第二節通識教育的聯盟結構
第三節通識教育聯盟的運作方式
第十章通識教育課程評價
第一節通識教育課程評價模式
第二節通識教育評價指標體系
第三節對教師的評價
第十一章通識教育與大學文化建設
第一節大學文化的含義與特徵
第二節通識教育對大學文化的制約作用
第三節大學文化建設對通識教育的促進作用
第十二章結語：通識教育的未來
參考文獻
後記

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