基本介紹
- 書名：北京航空航天大學通識教育白皮書
- 作者：北京航空航天大學通識教育課程建設委員會
- ISBN：9787301255704
- 頁數：238
- 出版社：北京大學出版社
- 出版時間：2015年5月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：大16開
圖書目錄,上篇：通識教育白皮書,下篇：理論與實踐,主要內容,圖書背景,
圖書目錄
上篇：通識教育白皮書
前言
一、長城行動計畫
二、何謂通識教育
四、通識課程與公選課程
五、理工科學院的通識教育
六、課程建設
七、通識核心課程體系
九、教學方法
下篇：理論與實踐
通識教育與北航實踐
論通識教育之文化自覺
從知識傳授到人的培養——關於北航通識教育的思考
目標相通，理念相融——通識教育背景下的書院制探索
計算機專業人文通識教育的初步實踐
德性與智慧的養成——“中國經典研讀：《論語》”課程經驗
如何給大學新生講通識課——“西方古典研讀：《理想國》”課程經驗
公民意識的“經典”練習——“政治學原理”課程經驗
共同理性、共同參與——“博弈與社會”課程經驗
如何給新生講專業導論——“電子信息工程導論”課程經驗
感悟歷史，啟迪智慧——“儀器科學與科技文明”課程經驗
“中國文明文化史”小班討論課程經驗
主要內容
通識教育是北京航空航天大學2012年通過的《人才白皮書》暨“長城行動計畫”確立的十項基礎性工作之一，旨在落實學校“強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創新”的本科人才培養方針，服務於培養拔尖創新人才的戰略目標。
《北京航空航天大學通識教育白皮書》的起草工作歷時半年，共10章4.6萬字，從何謂通識教育、通識教育與專業教育的關係、通識教育與公選課的區別、通識教育的課程體系以及如何針對理工科學生進行通識教育等方面，全面總結了我校既往的通識教育經驗，同時規劃出我校未來通識教育發展藍圖，為通識教育的北航模式的最終形成奠定了基礎。
《白皮書》認為，通識教育（general education）不是知識的教育，而是人的教育，目標是培養完整的人、自由的公民和拔尖創新人才。通識教育要使學生對人類文明，尤其是中國文明有深刻理解，意識到自己是文明傳統的產物並且生活在文明傳統之中；要使學生具備現代公民意識和素養，能夠建設性地參與社會發展；要使學生具備卓越的文本閱讀能力、書面寫作能力、口頭表述能力以及批判性的多維思考能力；要使學生具備多學科視角和國際化的視野。
正因為如此，通識教育鼓勵一種超越具體學科的整體的知識觀，珍視“非功利”的學習的價值，也就是孔子所說的“君子不器”。因此它與旨在培養學生將來從事某種職業所需能力的專業教育（special education）截然有別。專業教育培養出的學生像“專家”一樣，在一個狹窄的領域裡面以一種專業的視角來思考，這就是“器”，每種器只有特定的用途。通識教育恰恰要將學生從這種專業禁錮中解放出來，可以在更寬廣的領域內自由地思考。通識教育在二十世紀初興起，正是為了應對十九世紀末急劇分化的專業教育所帶來的知識碎片化趨勢，從而保證學生將來成為各種各樣的專家的同時，仍不失寬廣的視野和多維的思考，更不失健全的人格和自由的品性。因此，通識教育能夠為專業教育提供廣寬而堅實的基礎，同時對於培養專業領域內的拔尖創新人才大有裨益。
對於北航這樣以理工科聞名的大學，如何對理工科學生進行通識教育決定了北航通識教育的成敗，《白皮書》對此專辟一章進行論述，理工科學生不僅應具備寬專結合的自然科學知識與專業知識基礎，還應深諳理想與現實、個體與團隊、技術與社會、人與自然之間的辯證關係，在追求夢想的同時更需堅忍不拔的意志品質，同時也應具有一定的哲學、歷史、文學及藝術修養。無論是ABET制定的工程教育認證的11條標準，還是近年來國際上頗具影響力的CDIO工程教育模式的12條標準，均充分體現了對工程技術人才綜合素質的全面要求。太多的科技界領袖及精英已經讓我們認識到，追求理想、堅持操守、精通哲理、知曉歷史、品味名著、賞析藝術，是他們所共有的基本標誌。因此，對理工科專業學生開設通識教育課程，比之文科學生，更為緊迫，且其邊際收益也是最高的。
《白皮書》特彆強調了對學生閱讀和寫作的訓練，最後還附了北航通識教育教學大綱精選，這些大綱非常詳細，具體到每一節課的知識要點和閱讀材料，並且這些大綱在學生選課之前全部公示在課程中心上，讓學生在選課前就對課程有充分的了解。
圖書背景
北京航空航天大學從2010年開始由北京航空航天大學人文與社會科學高等研究院在知行文科試驗班開展通識教育，知行文科試驗班的通識教育貫穿本科四年，是北航通識教育的標桿，並逐步探索出一套以經典研讀為核心的通識教育課程體系。2012年隨著文科大類招生改革，通識教育普及到全部文科學生，建立了中國文明文化史、西方文明文化史、藝術史與現代藝術、中國經典研讀、西方經典研讀五門通識核心必修課程。2013年學校成立通識課程建設委員會，全面負責全校通識課程建設，通識教育開始普及到理工科學生。此次《白皮書》的發布，正是通識課程建設委員會對全校通識教育的精神指導和整體布局。
除了前期通識教育教學實踐的經驗積累，我校在通識教育研究方面也成績斐然。2011年分別對北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學、中山大學的通識教育做了具體深入的調研，並比較研究了國外大學的通識教育方案，撰寫了通識教育調研報告。2012、2013年連續舉辦兩屆“北航通識教育思想年會”，邀請國內各大學通識教育專家暢言中國大學通識教育的時代使命和具體措施。同時編輯出版“北航通識教育文叢”第一期兩本：姚中秋、嚴恆編：《近現代中國通識教育經典文集》；通識教育課題小組：《轉型中國的大學通識教育：比較、評估與展望》。與此同時，通識課程建設委員會常務副主任高全喜教授先後在各類報刊撰文，闡述通識教育的基本理念和北航通識教育的特色。這些研究性工作都為《白皮書》的起草打下了堅實的基礎。
從2014年春季學期開始，將陸續有大批面向全校理工科學生的通識教育課程開設，在已建設完成32門和正在建設45門通識教育課程的基礎上，未來全校通識教育課程開設數量力爭將達到200門。
懷進鵬校長在2013年度本科教學工作會的講話中指出，《北航通識教育白皮書》作為國內首份通識教育白皮書，它的發布體現了北航人開展通識教育的勇氣和智慧，標誌著北航通識教育從最初的試點轉向了全面普及。北航也將在《白皮書》的指導之下，探索在一個以理工科為主導的大學如何進行通識教育，如何以通識教育助力拔尖創新人才的培養。
