大學英語教學法探索與教學實踐研究

內容簡介

全書共分為六章。第一章簡要介紹當代大學英語教學概況，分析了中國高校英語教學的現狀及未來發展趨勢。第二章對大學英語的教學進行了深入地探索與研究，包括英語教學的起源、過程原理及英語學習策略和教學方式的探討。第三章從教學思路、教學方法、實踐運用等方面對大學英語教學的方法策略進行了具體地分析介紹。第四章從辭彙、語法、聽力、閱讀、寫作、口語六個方面對大學英語課堂的教學實踐進行了具體指導。第五章探究了大學英語的自主學習模式，針對自主學習的教學模式與能力培養目標進行了深入研究。第六章對新形勢下大學英語教學的新發展進行了展望，指出新的技術環境下大學英語教學的改革方向。

作品目錄

第一章大學英語教學概況	第二章大學英語的教學探索與研究
第一節英語教學的理論基礎第二節大學英語教學的現狀第三節大學英語教學的發展趨勢	第一節大學英語教學的起源與政策解讀第二節大學英語教學的過程原理第三節英語學習策略的研究第四節大學英語的教學方式
第三章大學英語的教學方法與教學策略	第四章大學英語的課堂教學實踐
第一節大學英語的教學思路第二節大學英語的教學方法及策略第三節教學策略與運用分析第四節教學方法與實踐分析	第一節英語辭彙教學實踐第二節英語語法教學實踐第三節英語聽力教學實踐第四節英語閱讀教學實踐第五節英語寫作教學實踐第六節英語口語教學實踐
第五章大學英語自主學習	第六章新形勢下大學英語教學的新發展
第一節自主學習簡述第二節自主學習模式與教學模式第三節關於自主學習能力的培養和研究	第一節現代多媒體技術在大學英語教學中的套用第二節大學英語網路教學模式的構建第三節新技術教學環境下的英語教師發展

創作背景

高校英語課程教學在中國國際化人才培養進程中占據重要的地位，在高校現代化教育改革背景下，大學英語課程教學改革取得了長足進步。但中國高校英語教學仍存在諸多問題，在一定程度上制約了學生英語套用能力的提高和課程教學的發展。因此，在新課程教學改革背景下，積極探索教學改革策略並加強教學實踐研究，對於高校英語教學實效性的提升具有重要作用。基於此，《大學英語教學法探索與教學實踐研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書指出，在新的時代視角下，高校教師應積極與時俱進，樹立正確的大學英語教學理念，充分重視大學英語課堂對學生成長和高校未來發展的重要性，要明確高校英語教學的目的，將教學重點從培養學生的英語語言書面閱讀理解能力轉變到提高語言交流的綜合實踐套用能力上來，改變傳統以教師為課堂主導的教學觀念，將學生作為課堂主體，在充分考慮到學生的個性特徵和實際需求的基礎上發揮學生的主觀能動性，最大限度調動學生對英語學習的積極性。教師可通過任務型教學，讓學生在學習任務的引領下積極尋找解決問題的方法，在問題解決的過程中獲得英語語言交流能力和相關知識能力，體現學生在課堂教學中的主體地位。此外，在學校層面，高校應立足於實際，在充分調查了解的情況下構建完善的大學英語教學體系，將大學英語課程根據學生的學習需求合理進行專業分類，最大限度提升高校英語課堂的實效性。

該書強調，在高校英語教學改革過程中，教師要對英語課程評價考核機制進行不斷地修改完善。現有的課程評價考核機制是由學生的筆試成績和平時課堂出勤率兩部分構成，但這一考核方式具有一定的片面性。因此，在以提升高校英語教學的實效性為前提的課程考核改革研究中，高校應將英語語言的實踐套用能力列為重要的考核標準，將實踐教學過程中學生的現場表現及聽、說、讀、寫分部考核納入高校英語教學考核評價機制中。在聽力測評中，教師應強調學生對聽力發音的準確性及對辭彙發音的深層次內涵理解，強化學生的聽力練習。在口語測試環節，教師可通過設定相應的口語表達情境來測試學生的英語口語靈活套用能力，在提升口語表達能力的同時鍛鍊學生創造思維。同時，教師應相應提高英語寫作能力的考核標準，進一步實現學生所學與所用相結合。此外，高校還可設定學生自我評價考核機制，使學生全面地了解自身在英語學習過程中的優勢和不足，從而能夠有針對性、有目的性地提升自我的英語語言套用能力。

大學英語教學法探索與教學實踐研究

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