大學生社會責任感培育機制研究

《大學生社會責任感培育機制研究》是艾楚君創作的教育學著作，首次出版於2022年7月。

該書分析了社會主義核心價值觀與大學生社會責任感的內在耦合和邏輯關聯，解析了社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感的結構維度，在實證研究的基礎上提出了構建大學生社會責任感培育機制的基本原則和具體路徑。該書所闡述的主要學術觀點拓展了培育踐行社會主義核心價值觀的新思路，為新時期大學生社會責任感培育機制研究理論與實踐提供了有益的理論論證與踐行路徑支撐。

基本介紹

• 作品名稱：大學生社會責任感培育機制研究
• 作者：艾楚君
• 類別：教育學著作
• 字數：302千字
• 首版時間：2022年7月

內容簡介

該書以社會主義核心價值觀為研究視域，以大學生社會責任感為主線，以內涵詮釋為切入點，研究社會主義核心價值觀與社會責任感的內在耦合，結合社會主義核心價值觀三個層次的內容解析大學生社會責任感的結構維度，分析大學生社會責任感的生成機理，構建大學生社會責任感培育機制，制定大學生社會責任感培育效果的測評體系。

作品目錄

第一章 大學生社會責任感相關理論概述 第二章 大學生社會責任感的結構維度 第三章 大學生社會責任感的生成機理 第四章 大學生社會責任感測量量表的編制

第五章 大學生社會責任感的實證研究 第六章 大學生社會責任感培育機制的建構 第七章 大學生社會責任感培育效果的評價體系 《社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感測量量表》

創作背景

青年是社會的先鋒、祖國的未來和民族的希望。青年由於其強健的體魄、充沛的精力、敏銳的思維、進取的勇氣、頑強的意志等身心特點和性格特徵，往往被賦予接續事業和開創未來的歷史使命。習近平總書記指出，“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代”，“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人”。大學生是當代青年中的優秀群體，他們接受了系統的教育，具有特定的學科知識和一定的專業技能，具備了一定的事物認知能力和價值判斷標準。大學生這一特殊的社會群體是否具有崇高的理想、遠大的志向、堅定的信念、過硬的本領、高尚的道德，能否肩負起時代使命和社會責任，能否擔當起民族復興的歷史大任，事關黨的事業和國家的未來。擔當民族復興大任本質上就是一種基於價值判斷和選擇的社會責任感。大學生的社會責任感在一定程度上是社會核心價值觀念的體現，是社會價值秩序導向的彰顯；也能夠體現社會倫理價值的曲直，表征民族整體素質的高低，反映國家競爭實力的強弱，關係社會未來發展的走勢。因此，在社會主義核心價值觀視域下探究大學生社會責任感的培育，是落實立德樹人根本任務的內在要求，是回答培育時代新人戰略命題的必然要求。基於此，《大學生社會責任感培育機制研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書認為應當建立起社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感培育機制，主要有價值引領機制，包括目標導向機制、教育內化機制、內容融通機制；協調聯動機制，包括學校教育的主導性機制、社會教育的保障性機制、親職教育的原生性機制；效能遞增機制，包括夯實心理認知機制、築牢動力內化機制、踐責能力提升機制、建立分類實施機制；群體示範機制，包括健全青年典型選樹機制、完善先進典型宣傳機制、深化先進典型學習機制；監督矯治機制，包括完善監督機制、健全矯治機制；線上線下共享機制，包括日常責任網路化教育機制、網路責任日常化教育機制；大數據採集分析機制，包括搭建多點聯動大數據採集平台、打造專業化大數據分析隊伍。

對大學生社會責任感培育效果進行評價是落實立德樹人根本任務的內在要求，是堅持問題導向的重要手段，也是構建長效機制的重要途徑；需要遵循知識評價與價值評價相結合、客觀評價與主觀評價相結合、結果評價與過程評價相結合、定性評價與定量評價相結合的原則。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學生社會責任感培育機制研究》	2022年7月	中國社會科學出版社	978-7-5227-0285-8

作者簡介

艾楚君，男，漢族，湖南平江人，1976年4月出生，教育部高校思想政治工作中青年骨幹，長沙理工大學馬克思主義學院教授，碩士生導師。主要研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育、青年社會責任感、輔導員隊伍建設。