《大學學術失范與學術規範》是2010年湖南師範大學出版社出版的圖書，作者是王恩華。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
學術規範問題作為一個複雜的社會問題已長久地存在於學術共同體中，而學術共同體存在著諸多關係，包括人與人、人與社會、人與自然、人與科學、科學與社會等關係，隨著學術體制化與職業化的發展，學術規範問題越來越突出，如何規範學術活動中的這些關係，處理這些關係應遵循什麼準則，這是學術規範需要重點解決的問題，也是學科制度需要解決的問題。米歇爾·福科（MichelFoucault）率先將學科看做一種知識的紀律性，是社會關於敘述規則的操控體系，而“紀律”就是綱常和律條，因此，學術規範就是調控學術主體的學術行為使之符合科學精神與人文精神要求的學科規訓制度，其最終目的是形成學術紀律。
學術就是學術人員或學術組織結合比較專門和系統的學問，圍繞知識創新而從事的各種正當活動。學術的本質要求學者誠實、實事求是、理性地對待科學。但在社會、經濟、文化諸多因素的影響下，學術發生了異化，某些學者的學術活動偏離了正常的軌道，導致了大量的違背學術倫理問題的產生。
作者簡介
王恩華，1963年生，湖南永州人，教授，碩士生導師，教育學博士。研究方向為高等教育學、高等教育管理學及俄羅斯高等教育，出版學術專著2部，在《高等教育研究》、《中國高教研究》等學術刊物上發表論文40餘篇，其中俄文論文1篇。2008-2009年在俄羅斯喀山大學教育學教研室做訪問學者一年。
目錄
1 緒論
1.1 問題的提出及學術規範研究的意義
1.2 學術規範制定的指導思想：科學的精神氣質
1.3 什麼是學術?什麼是大學學術?
1.4 學術規範研究的現狀
1.5 學術規範的主要內容
1.6 學術規範的制定狀況及存在的問題
2 學科規訓制度在中國的形成與發展
2.1 什麼是學科規訓制度
2.2 學科規訓制度在中國的形成與發展
2.3 學科規訓的內容
2.4 學科規訓的發展趨勢
3 國外大學學科規訓失范現象分析——以俄羅斯等國為例
3.1 俄羅斯等國大學學科規訓失范的表現形式
3.2 俄羅斯等國學科規訓失范成因分析
3.3 結論
4 學術失范(越軌)及其本質探析
4.1 學術越軌：大學普遍存在的問題
4.2 學術越軌的歷史考察
4.3 學術越軌的本質探析
4.4 學術越軌的表現與分類
4.5 學術越軌的危害性分析
5 學術研究範式及其規範功能
5.1 什麼是學術研究範式
5.2 範式的規範功能
5.3 範式轉換是科學創新的重要方式
6 學術誠信規範建設
6.1 我國古代誠信規範
6.2 人文精神與科學理性精神：學術誠信制度的精髓與核心
6.3 學術不誠信的主要表現
6.4 學術誠信制度建設的必要性
6.5 學術誠信規範建設的主要內容
6.6 學術團體在學術誠信規範建設中的作用
6.7 學術誠信制度的建立，關鍵是政府
7 學術論文寫作規範
7.1 學術論文寫作規範化、標準化的意義
7.2 學位論文的總體要求
7.3 學位論文的質量要求
7.4 學位論文各部分寫作規範
7.5 致謝的寫作規範
7.6 參考文獻標註規範
8 學術管理規範
8.1 什麼是學術管理
8.2 學術事務與學術活動中政治領導、行政管理、學術管理的各自職責與分工
8.3 學術事務與學術活動要以學術管理及學術權力為中心
8.4 學術管理應堅持的原則
8.5 學術管理者行為規範
8.6 新聞媒體有監督各級各類學術事務與學術活動的權利與義務
8.7 學術管理活動中被管理者有檢舉、控告、尋求法律救助的權利
8.8 政府有治理學術越軌的責任與義務
8.9 學術管理者規範建設
9 學術評價規範
9.1 學術評價原則
9.2 學術評價規範化建設
10 學術倫理規範
10.1 為什麼要制定學術倫理規範
10.2 學術倫理的轉向：從信念倫理延至責任倫理
10.3 學術倫理規範的主要內容
11 學術自由規範
11.1 什麼是學術自由
11.2 學術自由規範的主要內容
11.3 學術自由的保障
11.4 學術自由的終極目的
11.5 結語
12 學術規範教育
12.1 加強學生學術誠信教育
12.2 加強學生學術倫理教育
12.3 加強學生論文寫作規範教育
12.4 學術規範教育的途徑與方法
附錄一 浙江大學社會科學類研究生學術規範
附錄二 科技工作者科學道德規範(試行)
附錄三 科技部黨風廉政建設責任制執行情況考核和責任追究的具體辦法(試行)
附錄四 國家科技計畫項目評估評審行為準則與督查辦法
附錄五 烏克蘭學者倫理規範
附錄六 美國人類學協會倫理規範
參考文獻
