外語學習策略研究

出版背景

最近二十多年來，二語習得研究在中國取得了長足的發展。據不完全統計，僅發表在外語類、語言類/漢語類十四種核心期刊上的文章就有四五百篇之多，其中與學習策略和交際策略有關的文章五十八篇；專著十四部，其中學習策略方面的專著一部；論文集十一部，學習策略方面的論文集兩部。“八五”規劃以來，國家哲學社會科學基金資助項目十三項，其中與二語學習策略有關的項目共三項，本書乃是其中之一“大學生英語學習策略調查與訓練”的最終成果。

內容介紹

本書雖然也可稱為論文集，但它與一般的論文集又有一些不同之處。首先，從內容上來看，它是對外語學習策略的綜合研究，具體地說，我們將學習策略與性別、學習成績、課堂表現等因素結合起來進行了研究。其次，從研究方法上來看，基本上以實證為主，兼以定性研究，即使是定量研究編者們仍酌情吸納了定性研究的一些成分，最後，各篇文章的作者大都是項目組的成員。

前言
引言　
第一部分　學習策略調查
高、低分組分項四級成績與學習策略的關係研究
英語專業和非英語專業學生學習策略差異研究
交際策略與PETS口試研究
學習策略性別差異和四級　成績關係的研究
認知策略、元認知策略在TEM4中的運用及其與成績的關係研究
非英語專業學生學習策略和課堂表現的性別差異研究
外語單項技能與學習策略類別關係的性別差異研究
學習策略與課堂行為關係的典型相關研究
第二部分　學習策略訓練
非英語專業本科生辭彙記憶策略訓練研究
第三部分　與學習策略相關的研究
從情感緯度上最佳化大學英語教材內容的實驗研究——運用心理匹配策略和發掘情感策略
外語閱讀焦慮與英語成績及性別之關係研究
需求、自我決定與外語學習動機
對第二語言習得關鍵期假說的重新思考以及外語教育決策　
外語單項技能與課堂表現關係的性別差異研究
從TEM4看外語學習者單項技能的性別差異
課堂表現性別差異與四級成績的關係研究
英語專業和非英語專業學生課堂表現差異研究
英語專業課堂表現性別差異與四級成績關係的實證研究
附錄
附錄一：認知與元認知策略問卷
附錄二：英語學習策略問卷　
附錄三：課堂行為問卷
後記

外語學習策略研究

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