基本介紹
- 中文名:地理課
- 外文名:geographyclass
- 設定時間:1839年(中國)
- 類型:中國小學科科目
地理課(geography),中國小學科科目。17世紀中葉捷克教育家夸美紐斯在所著《大教學論》中首先提出在國語學校增設地理常識,在拉丁語學校增設地理等學科;中國學校設定地理課,始於1839年美國傳教士布朗(S.R.Bro...
《高中地理》是由人民教育出版社出版的圖書,是人民教育出版社、課程教材研究所、地理課程教材研究開發中心編寫的。該書是普通高中課程標準實驗教科書。學習地理 一、地理學習的靈魂——地圖的利用 1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、...
研究地理學教育規律,探索與交流地理學教育內容、理論、方法、實踐經驗的地理學分科。是地理學研究與發展的基礎,地理學研究帶動和促進地理教育的普及和提高。學科介紹 分類標準 根據不同標準可分為:自然地理學、人文地理學、經濟地理學、...
我國中學地理課程就是根據上述幾種課程論的基本原理,並結合我國國情進行設計的。國中地理課程是採用以分科課程為主導的一種多課式進行設計的,初一開設中國地理、初二開設世界地理。而高中地理課程,則是採用核心課程和學科課程相結合的一...
學校地理教育分為大、中、國小 3個階段。17世紀中葉捷克教育家T.A.夸美紐斯首先提出在學校中把地理作為獨立科目進行教學。18世紀前半葉,歐洲中、國小開始設定地理課,於19世紀在大學開設地理課並設立地理系。中國在19世紀中葉某些教會...
學校地理教育也逐漸形成以自然地理為基礎、區域地理為中心的教學體系,在人地關係中以地理環境決定論的觀點為主。殖民主義國家和德、日、意軍國主義國家,還通過地理課對學生灌輸對外侵略擴張思想。蘇聯十月革命後,國小、國中地理課程側重...
截至2021年4月,據中國大學MOOC官網顯示,該課程已第7次開課;據智慧樹官網顯示,該課程第一次開課。該課程主要講授人地關係理論,人類文化、經濟和社會的發展與地理環境之間的關係及行為地理學等內容。課程性質 課程背景 在新時代,...
1874年普魯士政府決定在各大學設定地理教授席,1880年德國有10所大學先後設定了地理教授席。接著,英國和法國相繼任命了大學地理教授。19世紀末,Д.Н.阿努欽在莫斯科大學開設地理課。此後,隨著地理學科學體系的建立和學科分化,一些大學...
提供主要的數位化專業文獻資源、資料庫和檢索這些信息資源的工具並提供使用指導。能使用國家精品課程網、國家地理信息資料庫等資源。建設專業基礎課、專業必修課課程網站,提供一定數量的網路教學資源。教學經費 生均年教學日常運行支出 教學...
1904 年清政府在國小堂及中學堂設地理課,同時在師範學堂的地理課中,兼授地理的次序法則,即地理教授法。在優級師範的教育學課內有各科教授法(包括地理教授法)。1912 年,隨著高等師範院校的建立和發展,在歷史地理部也開設教授法課...
1963年, 根據《全日制國小地理教學大綱(草案)》編寫了供國小五年級使用的國小地理課本,內容包括地球、地圖、中國地理和世界地理常識,中國區域地理部分恢復分省(自治區、直轄市)編寫的方法。1982年,國小高年級恢復地理課,課本內容分...
《教師教育系列教材:地理課程與教學論》由華中師範大學出版社出版。圖書目錄 1 緒論 1.1 地理課程與地理教學之關係 1.1.1 共同指向關係 1.1.2 補充創建關係 1.1.3 意義對話關係 1.1.4 整合多贏關係 1.2 地理課程與教學論的...
《中國地理教程》是2007年高等教育出版社出版的圖書,作者是王靜愛。 內容簡介 “中國地理”是教育部地理教學指導委員會制定的地理學本科專業的核心課程之一,作為區域地理學的重要組成部分,屬於地理學專業基礎課,處在部門地理學與綜合地理...
是國家對基礎教育地理課程的總體設計與基本規範,體現了國家對不同學段的學生在地理知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求;它整體上規定了課程的性質、目標、內容框架,並提出了地理教學和評價的實施建議。
《地理學原來這么有趣:顛覆傳統教學的18堂地理課》是2019年化學工業出版社出版的圖書,作者是劉月志。內容簡介 這是一本介紹地理學大師及其思想精華的圖書。它虛擬了18堂神秘課堂,每堂課都圍繞一個主題展開,並挑選合適的地理學大師...
1.2 地理課程與教學論的研究任務 1.2.1 界定研究範圍,明確研究路向 1.2.2 深化研究思想,彰顯學科價值 1.2.3 總結課程實踐,提升教學經驗 1.2.4 梳理研究方法,推進改革深化 2 地理課程論(1)2.1 地理課 程目標 2...
1978 年中國教育部頒發的《全日制十年制學校中學地理教學大綱(試行草案)》規定:國小不設地理,中學初一學習中國地理,初二學習世界地理。1982 年國小和高中恢復地理課,各學習一學年。1986 年中國國家教育委員會頒發了《全日制國小地理教學...
一, 關於新課改的地理教學反思 二、地理自主教學的理論依據與研究現狀 三、地理自主教學模式的設計 四、地理自主教學模式的實施 五、地理自主教學的建議與實用價值 六、地理自主教學案例 第十一章 地理教學從精確教學到模糊教學的演變 ...