《在這裡：每一個都重要——一所國小文化建設的知與行》是2021年九州出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：在這裡：每一個都重要——一所國小文化建設的知與行
- 作者：祁紅，張海燕主編
- 出版社： 九州出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- ISBN：9787522503905
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書記述了北京教育科學研究院豐臺實驗國小以文化建設為契機，重新審視學校發展的優勢與不足，從課程改革、德育建設、課堂創新、教師發展等維度入手，提出“每一個都重要”的學校核心價值觀。在校園文化的引領下，為學生創造了豐富多彩的校園生活，滿足學生個性差異的需求，促進學生多元發展。從中我們可以看到一線教育工作者對於學校文化建設的思考和實踐。
本書分為上下兩篇，上篇包括五個部分，下篇包括四個部分，從多個角度詮釋了“每一個都重要”的核心理念，適合教師和家長閱讀，有助於促進小學生主動地、活潑地成長。
作者簡介
祁紅，高級教師，北京市中國小特級校長。2012年4月任北京教育科學研究院豐臺實驗國小書記、校長。學校被評為“中國高等教育學會教師教育分會‘十三五’科研課題中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究先進實驗學校”“北京市校園文化建設示範學校”“京城教育課改領軍國小”“京城幸福感國小”“北京市課程建設先進學校”“北京市教科研先進校”“北京市綜合實踐活動特色校”“北京市語言文字示範校”“北京市文明學校”等。
張海燕，副校長，北京市優秀教師，北京市綜合實踐活動學科骨幹教師，北京市綜合實踐活動基本功比賽一等獎，綜合實踐活動國培教師。
圖書目錄
求知篇 知是行之始
章 文化 學校發展的生命與靈魂//002
節 構建文化體系//003
第二節 完善辦學理念//008
第三節 確定學校標識//011
第四節 建設美麗校園//015
第二章 課程 學校發展的內容與載體//019
節 注重頂層設計//020
第二節 課程穩步發展//029
第三節 評價適時跟進//051
第四節 實驗效果豐碩//054
第三章 德育 學校發展的核心與關鍵//057
節 心智共育模式//058
第二節 德育課程建設//063
第三節 德育活動育人//074
第四節 團隊整體育人//084
第四章 課堂 學校發展的起點與終點//103
節 課改理念先行//104
第二節 教學目標最佳化//107
第三節 小組合作學習//112
第四節 促進思維發展//120
第五章 教師 學校發展的基礎與尖端//127
節 打造教師團隊//128
第二節 體驗職業幸福//131
第三節 教研方式創新//134
第四節 科研護航發展//143
踐行篇 行是知之成
第六章 慎思 學生髮展的目標與方向//160
節 賦教育思考的力量：思維遊戲課程的實踐與思考//161
第二節 改進小組合作策略，實現每一名學生的深度學習//181
第三節 開拓多維、立體的中華優秀傳統文化教育途徑//190
第四節 學校特色綜合實踐活動課程的建設與實施//200
第五節 親職教育返璞歸真//216
第七章 育德 學生髮展的基礎與初心//218
節 誦讀“規則童謠”規範良好行為//219
第二節 通學生之統，序個體之性//222
第三節 生活狹小卻是書海//227
第四節 “高門檻”家庭中的孩子//230
第五節 今日表現我棒，爭做優秀小榜樣//234
第八章 啟智 學生髮展的方法與途徑//236
節 神之民族魂與想像美，話其思維深與語言妙//237
第二節 理性單元重構 落實核心素養//243
第三節 自然拼讀引領下的繪本教學研究//249
第四節 變教為學，讓學生愛“吃”數學！//256
第五節 讓“畫”與“玩”完美結合//269
第九章 求新 學生髮展的助力與支點//274
節 “蛋文化”語文實踐活動//275
第二節 以測量為核心——基於10%數學綜合實踐活動的開發與實踐//291
第三節 國小低年級學生英語音素意識培養的實踐研究//310
第四節 基於“STEM ”課程開展深度學習的探索//315
第五節 “體育遊戲 ”跨學科主題課程//325
“豐實團隊”教育金句 341
後記 攜手教科院 共築教育夢345
