國小課改課題研究與實踐

內容簡介

《國小課改課題研究與實踐》擷取廈門市專題研究中“校本教研”、“課題研究”、“評價改革”、“校本課程”四個“音符”。她既有專題研究的計畫、實施的過程、總結的報告，又有專題的論文、典型案例的剖析；既有一定區域、範圍內的巨觀探索，又有教師個體具體研究真摯感人的教學故事；既有專題管理與推進實驗的措施手段，又有可資借鑑的參考方案與課程資源。透過這些“音符”，我們可以從一個側面明顯地感受到課改三年來老師們在專題研究實踐中的一路求索，一路艱辛，一路喜悅，一路收穫。同時也折射出老師們投入課改的滿腔情懷和閃光智慧。

《國小課改課題研究與實踐》分為"校本教研篇"、"課題研究篇"、"評價改革篇"、"校本課程篇"四部分。踏著新世紀的腳步，沐浴著全國基礎教育課程改革的春風，廈門作為首批國家級課改實驗區的一員，不僅潛心於常規性的課改，更致力於專題的實踐與研究。一個專題就是一個領域，一個世界。研究一個專題，就拓展了一個領域，遨遊了一個世界。那裡既有潛流暗礁，險崖峻峰，也有春光閃耀，風光旖旎。

圖書目錄

前言
校本教研篇
開展校本科研深化課程改革
堅持校本教研促進教師發展
改進校本教研提升辦學品位
重建教研製度推動課程改革
開展行動研究教研修互動
以校為本教學研究的實踐與探索
探索以校為本教研製度建立的有效途徑
加強教研組建設，提高“校本研訓”工作的實效
新課程改革，呼喚以校為本的教研製度
診斷與最佳化營建協作創新研究的教研文化
構建“研訓一體化”校本教研機制的要素——數學日記得“★”多
平等交往共謀發展——訪談式評價初探
探討新型考試方式，推進評價改革
換一種考試方法——多元化評價之我行
幸運兒
用“形式性評價”開啟學生習作的“情商”之門
我這樣評價學生
善待學生的“黑點”
評價的魅力一盒錄音磁帶的故事
都是“想當然”惹的禍
掃地掃出來的“選擇”和“理解”
寵孩子也是一種幸福
送你“星”光，送你希望
在評價中學習評價
課堂中的“評價”——《找規律》教學案例
讓學生參與評價——數學課堂學生評價案例
為了高高舉起的小手——語文課堂評價案例
人教版二年級數學操作評價交流
校本課程篇
……
後記

國小課改課題研究與實踐

基本介紹

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