永春縣實驗國小坐落於繁華的閩南名鎮五里街。清朝宣統三年（公元 1911年）由鄉賢陳棟樑先生獨資創辦，時名金峰公學。幾經風雨，幾經滄桑。學校先後更名為華西公學、華岩國小、西安中心國民學校、永春縣實驗國小、西安國小、紅衛國小。1979年恢復現校名。
基本介紹
- 中文名：福建永春實驗國小
- 創辦時間：清朝宣統三年
- 所屬地區：閩南名鎮五里街
- 學校類型：實驗國小
學校概況,辦學理念,學校榮譽,
學校概況
學校校園面積 7536 平方米。學校現有31個教學班，1628名學生，教師 101 人，其中小中高1人，國小高級教師 44 名，全校教師學歷達標率為100% ，其中，本科學歷7人，大專學歷60人，占教師的66.4% 。
辦學理念
幾年來，為全面提高辦學品位，我們始終堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，積極最佳化管理，實現了歷史性的跨越，構築了實小持續發展的新平台。
（一）抓實踐，以活動為載體，引領學生自主發展。
學校充分發揮少先隊主陣地的作用，從“小”處著手，在堅持班級衛生、紀律評比制度的基礎上，建立“紅領巾”校門口值崗制度，通過規範的管理，幫助少先隊員們養成良好的行為規範。學校積極採取有效措施，培育知法守法新人，去年學校被確認為“省依法治校示範校”、“全國億萬青少年普法行”活動試點單位。開展形式多樣的環保活動，積極引導學生從班級環境做起，從自我做起，如開展環境調查、撰寫環保小論文、手抄報競賽、環保書畫競賽等活動，在學科教學中有機滲透環保教育，提高學生的環保意識。學校通過與特教學校手拉手互幫互助、祭掃烈士墓等活動，對學生進行“愛心”教育、榮辱觀教育和革命傳統教育。組織心理健康講座和諮詢活動，上好每一節心理健康教育課，發揮“知心信箱”作用，組織心理健康對話，幫助學生找到合適的心理調節方法，形成積極健康的人生態度。
（二）抓實驗，以課題為抓手，加強學科研究。
多年來，學校堅持以培養創造型的人才為目標，以課堂教學改革為重點，廣泛開展課題研究。目前，語文科的“嘗試、合作、創新”、數學科的“問題解決”、心理課的“心育的學科滲透”和“心理健康教育課程研究”均在省里立項，另有多個課題在縣裡立項，“小學生心理健康教育實驗與研究”課題被確認為市第二批“十五”教育科學規劃重點課題。在課題研究中，我們還以學校的各個課題為龍頭，各骨幹教師和學科帶頭人，各學科和各年級根據實際情況和自身的特長，確定不同的子課題進行實驗，把課題研究與課改實驗結合起來，在課題研究中促進課改實驗，在課改實驗中深化課題研究，並在具體的教育教學中運用、實踐、摸索，不斷進行總結，切實發揮課題研究的功效。
（三）抓培訓，促教研，走教研、科研一體化之路。
在新一輪課改的實施中，我們以課程改革實驗研究為重點，以改革課堂教學為突破口，紮實推進基礎教育課程改革進程。積極開展校本培訓和校本教研，力求做到形式多樣，貼近教師工作實際，體現了“新、活、實”三個字：“內容新”即新課程理念，新教學策略、新型師生關係、新評價方式；“方法活”即採用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等培訓形式；“效果實”則在於備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。
各班級根據孩子的年齡、心理特徵和認知規律，提出了各個班級的奮鬥目標，如“相信自己”、“每天進步一點點”、“讓我們做得更好”等，讓這些激勵人心的話語伴隨著孩子們快樂成長。還精心布置教室，創設富有兒童生活情趣的教育氛圍，如“星光榜”、“我真棒”、“巧巧手”、“我能行”等專欄，讓有限的空間發揮出育人的功能，有利於學生的身心健康發展，培養學生積極向上的情感和正確的價值觀。
學校以“在整體推進素質教育的基礎上，突出能力培養”為宗旨，積極開展特色教育，培養學生特長。在一、二年級中開設了信息技術、英語兩個教學實驗班；舉辦了銅管樂隊等四十多個興趣小組活動，讓每個學生都有充分展示自我的機會。開發了“蘆柑的栽種技術”、“國之瑰寶—書法”、“踢毽子”、“豎笛”四項校本課程，滿足學生多樣化發展的需要，突顯資源優勢和我校的辦學特色。
學校充分發揮少先隊主陣地的作用，從“小”處著手，在堅持班級衛生、紀律評比制度的基礎上，建立“紅領巾”校門口值崗制度，通過規範的管理，幫助少先隊員們養成良好的行為規範。學校積極採取有效措施，培育知法守法新人，去年學校被確認為“省依法治校示範校”、“全國億萬青少年普法行”活動試點單位。開展形式多樣的環保活動，積極引導學生從班級環境做起，從自我做起，如開展環境調查、撰寫環保小論文、手抄報競賽、環保書畫競賽等活動，在學科教學中有機滲透環保教育，提高學生的環保意識。學校通過與特教學校手拉手互幫互助、祭掃烈士墓等活動，對學生進行“愛心”教育、榮辱觀教育和革命傳統教育。組織心理健康講座和諮詢活動，上好每一節心理健康教育課，發揮“知心信箱”作用，組織心理健康對話，幫助學生找到合適的心理調節方法，形成積極健康的人生態度。
（二）抓實驗，以課題為抓手，加強學科研究。
多年來，學校堅持以培養創造型的人才為目標，以課堂教學改革為重點，廣泛開展課題研究。目前，語文科的“嘗試、合作、創新”、數學科的“問題解決”、心理課的“心育的學科滲透”和“心理健康教育課程研究”均在省里立項，另有多個課題在縣裡立項，“小學生心理健康教育實驗與研究”課題被確認為市第二批“十五”教育科學規劃重點課題。在課題研究中，我們還以學校的各個課題為龍頭，各骨幹教師和學科帶頭人，各學科和各年級根據實際情況和自身的特長，確定不同的子課題進行實驗，把課題研究與課改實驗結合起來，在課題研究中促進課改實驗，在課改實驗中深化課題研究，並在具體的教育教學中運用、實踐、摸索，不斷進行總結，切實發揮課題研究的功效。
（三）抓培訓，促教研，走教研、科研一體化之路。
在新一輪課改的實施中，我們以課程改革實驗研究為重點，以改革課堂教學為突破口，紮實推進基礎教育課程改革進程。積極開展校本培訓和校本教研，力求做到形式多樣，貼近教師工作實際，體現了“新、活、實”三個字：“內容新”即新課程理念，新教學策略、新型師生關係、新評價方式；“方法活”即採用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等培訓形式；“效果實”則在於備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。
各班級根據孩子的年齡、心理特徵和認知規律，提出了各個班級的奮鬥目標，如“相信自己”、“每天進步一點點”、“讓我們做得更好”等，讓這些激勵人心的話語伴隨著孩子們快樂成長。還精心布置教室，創設富有兒童生活情趣的教育氛圍，如“星光榜”、“我真棒”、“巧巧手”、“我能行”等專欄，讓有限的空間發揮出育人的功能，有利於學生的身心健康發展，培養學生積極向上的情感和正確的價值觀。
學校以“在整體推進素質教育的基礎上，突出能力培養”為宗旨，積極開展特色教育，培養學生特長。在一、二年級中開設了信息技術、英語兩個教學實驗班；舉辦了銅管樂隊等四十多個興趣小組活動，讓每個學生都有充分展示自我的機會。開發了“蘆柑的栽種技術”、“國之瑰寶—書法”、“踢毽子”、“豎笛”四項校本課程，滿足學生多樣化發展的需要，突顯資源優勢和我校的辦學特色。
學校榮譽
幾年來，學校獲得省示範國小、省現代教育技術實驗校、省實施素質教育工作先進單位、省“綠色學校”、省電教先進單位、省優秀家長學校、市文明學校、市家校直通車網路資源建設與套用先進單位、市體育傳統項目學校（田徑）、市中國小藝術教育工作先進單位、市創安先進單位、市先進教工之家、市語言文字規範化示範校等一大批榮譽稱號。
學校地址：永春縣五里街鎮西安路59號;
