國小語文教育戲劇教學

《國小語文教育戲劇教學》是科學出版社出版圖書。

基本介紹

• 中文名：國小語文教育戲劇教學
• 作者：江淨帆等 著 
• 出版時間：2021年3月1日
• 出版社：科學出版社
• 頁數：208 頁
• ISBN：9787030679536
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝

內容簡介

《國小語文教育戲劇教學》聚焦教育戲劇這一新興教學範式，以國小語文學科為載體，解構傳統教學設計，探究教育戲劇與國小語文的整合教學。《國小語文教育戲劇教學》分為上篇“理論導航”和下篇“實踐課例”兩部分。上篇介紹了教育戲劇的理論內涵、起源發展、基本特徵、主要作用、課程結構、構成要素等基礎理論問題；下篇選用部編版國小語文12冊教材中的18篇課文，涵蓋童話、寓言、兒歌、記敘文、說明文、散文、科學小品等體裁，涉及勤于思考、勇於實踐、悅納自己、信守承諾、尊重他人、懂得分享、關愛環境等題材，從文本簡析、中心目標、教學準備、教學時間、教學過程、教學反思等六個方面對每篇課例進行了詳細介紹。

目錄

前言

上篇 理論導航

一、教育戲劇的理論內涵 3

（一）教育戲劇的定義 3

（二）教育戲劇與戲劇教育的區別 3

（三）教育劇場與教育戲劇的區別 3

（四）課本劇與教育戲劇的區別 3

二、教育戲劇的起源發展 4

（一）國外教育戲劇起源發展大事記 4

（二）國內教育戲劇起源發展大事記 6

三、教育戲劇的基本特徵 7

（一）戲劇性 8

（二）教育性 8

（三）綜合性 8

（四）情境化 8

四、教育戲劇的主要作用 9

（一）促進學生的認知發展 9

（二）促進學生的能力發展 9

（三）促進學生的情意發展 9

五、教育戲劇的課程結構 10

（一）熱身活動 10

（二）情境鋪墊 10

（三）情境敘述 10

（四）情境深化 11

（五）體驗分享 11

六、教育戲劇的構成要素 11

（一）故事 11

（二）引導者 11

（三）參與者 12

（四）習式 12

（五）場地 12

七、教育戲劇的故事挖掘 12

（一）適宜性 12

（二）思想性 13

（三）邏輯性 13

八、教育戲劇的引導者技能 13

（一）診斷 13

（二）儀式感 13

（三）敘事性思維 14

（四）保護參與者 14

九、教育戲劇的參與者品質 14

（一）好奇的內心 14

（二）豐富的想像 14

（三）認真的態度 15

（四）合作的意識 15

（五）包容的心態 15

十、教育戲劇的實踐習式 15

（一）習式的含義 15

（二）本書中使用的習式 16

下篇 實踐課例

一年級

教育戲劇課例之一：比尾巴 25

教育戲劇課例之二：烏鴉喝水 32

教育戲劇課例之三：小猴子下山 40

二年級

教育戲劇課例之四：狐假虎威 51

教育戲劇課例之五：小馬過河 60

教育戲劇課例之六：大象的耳朵 69

三年級

教育戲劇課例之七：去年的樹 81

教育戲劇課例之八：陶罐和鐵罐 90

教育戲劇課例之九：慢性子裁縫和急性子顧客 99

四年級

教育戲劇課例之十：梅蘭芳蓄鬚 113

教育戲劇課例之十一：飛向藍天的恐龍 123

教育戲劇課例之十二：巨人的花園 133

五年級

教育戲劇課例之十三：鳥的天堂 145

教育戲劇課例之十四：田忌賽馬 155

教育戲劇課例之十五：手指 163

六年級

教育戲劇課例之十六：只有一個地球 175

教育戲劇課例之十七：北京的春節 184

教育戲劇課例之十八：魯濱遜漂流記（節選） 197