國小語文名師成長錄：語文教壇永遠的舞者

基本介紹

內容簡介

這套叢書的定位在展現“成長”。書中最感人的也是這些新生代優秀教師回憶各自成長過程的部分立歡捉。每個人的經歷不同，卻又有共通之處，我看主要是這么幾點。是都很有朝氣，有理想，以教師為“志業”。在當今比較浮躁和勢利的時代，年輕人好像都不怎么喜歡談理想，願意把當中國小老師作為畢生追求的人也少了。而這批優秀教師幾乎全都覺得當老師是值得驕傲的亭，這不只是“稻粱謀”的職業，更是一種可以充分張揚自己生命意義的“志業”。儘管在一線當老師比較艱苦，很多人陷於職業性疲倦，但這些優秀者有理想的導引，又能在“志業”中享受成就感，不管多難都始終保持高揚的精神。陳延軍編著的《語文教壇永遠的舞者》是該叢書之一。

作者簡介

陳延軍，中共黨員，中學高級教師，北京市特級教師。中國修辭學會讀寫教學研究會顧問，中國寫作學會青少年寫作研究會副秘書長，北京市創造教育研究會常務理事，全國中國小教材審查專家庫學科審查專家，北京師範大學“重請您中國小教師國家級培訓”國小語文項目首席專家，中國青少年發展基金會希望工程全國教師培訓義務講師團特邀講師，全國特級教師網主講教師，北京市“特級教師提升計畫”項目和“北京市中國小骨幹教師發展研修”項目特聘專家，海淀區名師工作站國小語文組組長。

曾獲全國基礎教育科研先進個人、首都名師、北京市“優秀教師”、海淀區首屆“國小教學創新獎”、海淀區“教育科研管理創新獎”和“教育科研先進工作者”等榮譽和稱號。連牛多年的一線語文教育實踐，形成了自己“慧性教學”的特色。主持過多項國家級、市區級研究課題，有多節展示課和多篇論文分獲國家級、市級、區級的特等獎、最佳精品課獎和一等獎。

圖書目錄

我的專業成長之路

初為人師的歷程

父母的言傳身教是事業的基石

懵懂的高考被中師錄取

心中單純樸素的優秀教師之夢

做永不停歇的追夢人

身邊優秀教師的影響

單純幼稚的教學模仿和巧手製作的土教具

第一次難忘的教學獲獎

和“小孩子”玩在一起的“大孩子”

首次向教育刊物投稿

連續獲得四次“省優秀園丁獎”和首個教師節的入黨情結

千載難逢的絕好的機會

短暫的大學生活，人生的轉折

大學畢業後痛苦的入職與找尋自己

耐得住寂寞過後獲得的新生

第一次在首都小語教學舞台上的精彩亮相

大都市從教取得機會後的堅守

事業是我的兒子，生活是我的女凳勸囑戒兒

正確對待他人和自己

精心規劃設計自己的教育人生

在教學研究中城戰

專家的引領帶來的語文教育的思考和行動

國小語文教學不等於語文教學國小化

語文教學是獨特的“育人”課堂

永恆的追求，永遠的過程

用世界眼光多維度思考教學問題

正確扭轉傳統教學觀念

我眼中成功的一節語文課標準

提倡“1+n”的教學方式

慧性教學理念的出台

我眼中的合格學生

把明明白白的問題帶進課堂

語文教學不能輕易追趕時髦，語文教學不遠人滲立頁

解放自己最緊要

40分鐘語文課給孩子什麼

我們的學校到底該關注什麼

把不明白的問題交給研究

把教授的研究精神用在自己的研究中

牢牢把研究學生放在心上

多角度去發求囑喇狼現問題

過一種豐富立體的教學生活，跳出狹隘的教學院牆

尋求自己的合作夥伴，按客觀規律辦事

在課堂教學中成長

我的教學觀

全面關注學生的語文素養獲得

我教學生學會朗讀的方法

閱讀課堂教學之我見

課程改革形勢下閱讀教學的走向芻議

精心設問是提高課堂效率的重要誘因

以發展形象思維為主線，構建國小創新作文體系

勇於挑戰自我

勇於和自己同課異構

學會善於否定自己

善於反思自己的課堂

讓經驗升華成理論，形成自己的風格

在讀書中成長

寬泛地選書和讀書

把讀書當成一種習慣

精讀與泛讀相檔旬灑結合

我對有效讀書的解讀

在讀書中學習做人做事

頭腦風暴所感常記錄

讀書·教書與寫書·寫文

生活雜文隨時寫

後記

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