國小科技教育

內容簡介

《全國中國小教師繼續教育教材：國小科技教育》全面推進素質教育，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步。實施“中國小教師繼續教育工程”，提高教師素質，是全面推進素質教育的根本保證。

開展中國小教師繼續教育，課程教材建設是關鍵。當務之急是設計一系列適合中國小各學科教師繼續教育急需的示範性課程，編寫一批繼續教育教材。在教材編寫方面，我司採取了以下幾種擊邀棄做法。

（1）組織專家對全國各省（區、市）推薦的中國小教師繼續教育教材進行評審，篩選出了200餘種可供教師學習使用的優秀教材和學習參考書。

（2）組織專門的編寫隊伍，編寫了61種教材，包括中國小思想政治、教育法規、教育理論櫃灶愉套、教育技術等公共必修課教材；中國小語文、數學，中學英語兵夜迎、物理、化學、生物，國小社會、自然等學科專業課教材。上述教材，已經在欠拜汽1999年底以《全國中國小教師繼續教育1999年推薦用書目錄》（教師司[1999]60號）的形式向全國推薦。

（3）向全國40餘家出版社進行招標，組織有關專家對出版社投標的教材編寫大綱進行認真的評審和篩選，初步確定了200餘種中國小教師繼續教育教材，這批教材目前正在編寫過程中，將於2001年上半年陸續出版。我們將陸續向全國教師進修院校、教師培訓基地和中國小教師推薦，供開設中國小教師繼續教育相關課程時選用。

圖書目錄

第一章國小科技教育概述

第一節國小科技教育的概念

一、科學

二、技術

三、科學與技術的關係

四、科技教育

第二節國小科技教育的發展

一、科技教育的興起--傳授科技知識

二、培養科學家的時代--重視科學方法

三、科學為大眾--培養科技素養

第二章國小科技教育的理論基礎

第一節國小科技教育的心理學基礎

一、觀察能力的發展特點

二、概念的形成與發展的特點

三、思維的發展特點

四、創造力的發展

第二節多元智慧型理論

一、多元智慧型理論的含義

二、多元智慧型理論對學習方法的影響

第三節知識論的解構與知識建構理論

一、後現代主義對知識論的解構

二、建構主義的知識論承促雅歸

三、建構性的學習

第四節科學-技術-社會（STS）

一、科學、技術與社會的含義

二、作為課程形式的STS教育

三、作為科技課程目標的STS教育

四、作為思想方法的STS教育

第三章科技素養與科技教育目的

第一節科技素養

第二節國小科技教育的目良蒸的與目標

一、國外的科技教育的目的與目標

二、中國的科技教育目標

第四章科技教育的內容

第一節科學精神、價值、態度

一、科學精神是科技教育的核心

二、科技課程中的科學精神、價值、態度

三、如何培養科學精神、價值、態度

第二節科學方法與能力

一、科學方法與能力的含義

二、國小科膠晚驗技課程中應包含的科學方法與能力

第三節科學知識與技能

一、科學知識與技能在國小科技教育中的位置

二、新的知識觀

……

第五章國小科技教育的課程與教材

第六章國小科技教育的教學

第七章國小科技教育評價

第八章國小科技教育的途徑

參考數據

國小科技教育

基本介紹

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