《造夢空間:史家國小的科技教育》是2012年中國發展出版社出版的圖書，作者郭志濱，楊春娜，張培華。
該書向我們展示了史家國小科技教師的風采，他們在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，他們用無法計量的努力和奉獻托舉學生走向更加光明的未來！學校科技教育驕人榮譽的獲得，離不開素質全面、勇於刨新、甘於奉獻的科技教師團隊。
基本介紹
- 書名：造夢空間:史家國小的科技教育
- 作者：郭志濱 楊春娜
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787802348288
- 外文名：The Science and Technology
- 出版社：中國發展出版社
- 頁數：238頁
- 開本：16
- 品牌：中國發展出版社
- 分類：社會科學
內容簡介,圖書目錄,名人推薦,
內容簡介
《造夢空間:史家國小的科技教育》通過豐富的案例展示了史家國小科技教育的理念、目標、途徑和方法以及成果，是史家國小科技教育的階段總結、全面展示和深入反思。
圖書目錄
第1篇史家國小的科技教育理念
第1章 科技教育的源頭與動力/3
第2章 面向全體的科技教育/7
第1節在普及的基礎上提高/8
第2節科技教育是和諧育人的重要途徑之一/20
第3章 探究創新的科技教育/26
第1節為學生的和諧發展播下熱愛和創新的種子/26
第2節關注社會生活理解科技與人文的和諧關係/3 1
第3節科技教育致力於培養學生的綜合素養/32
第2篇史家國小的科技教育實踐
第4章 科技育人的環境與資源/39
第1節創設科技教育環境/40
第2節拓展各類校外資源/51
第5章 科技育人的途徑/62
第1節校本化的科技課程/62
第2節品牌化的科技活動/84
案例5.1我也能發現——《揭秘科技館》校本課程五年級“天文望遠鏡”/67
案例5.2 “神奇的望遠鏡”擂台賽式活動課——《揭密科技館》科技校本課程五年級“望遠鏡”/69
案例5.3感受神奇的畫——《揭秘科技館》科技校本課程四年級“錯覺畫”/72
案例5.4我和學生一起拼木塊
——《揭秘科技館》科技校本棵程：年級“空間思維塊”/73
案例5.5 《揭秘科技館》科技校本課程六年級“空氣炮打靶”/75
第6章 科技育人的方法/98
第1節探究合作，主體參與/99
第2節多種形式，鼓勵創新/102
第3節學科聯動，多維滲透/105
第7章 科技育人的成果/113
第1節優勢互補，全面開花/114
第2節多向交流，引領輻射/118
第3節育人育師，共同成長/122
第3篇史家國小的科技教育特色案例
第8章 大型活動案例/l31
案例展示8.1 史家國小“知水、愛水、惜水”科技實踐活動報告/131
案例展示8.2 “小天使基金”活動收集寵物糞便製成有機肥綠化小區/157
第9章 課堂教學案例/l75
第4篇史家國小科技部心靈成長、專業發展的家園
第10章 團隊構成——專兼職結合的科技教師團隊/207
第1節科技教師隊伍不斷壯大/209
第2節科技教師團隊優勢突出/213
第11章團隊發展——這裡沒有多高的薪水。但會給你一個發展平台/217
第1節平台之一：師徒制/217
第2節平台之二：公開教學/218
第3節平台之三：科研引領/220
第4節平台之四：培訓交流/221
第5節平台之五：科技活動/224
第6節平台之六：資源共享/225
第7節平台之七：校本教研/226
第12章團隊精神——“我們共同的名字叫史家”/229
第1節 “教師個人的事，就是集體的事”/230
第2節 “很辛苦但很快樂”/233
後記/235
跋 不斷拓展史家教育的精神空間/237
第1章 科技教育的源頭與動力/3
第2章 面向全體的科技教育/7
第1節在普及的基礎上提高/8
第2節科技教育是和諧育人的重要途徑之一/20
第3章 探究創新的科技教育/26
第1節為學生的和諧發展播下熱愛和創新的種子/26
第2節關注社會生活理解科技與人文的和諧關係/3 1
第3節科技教育致力於培養學生的綜合素養/32
第2篇史家國小的科技教育實踐
第4章 科技育人的環境與資源/39
第1節創設科技教育環境/40
第2節拓展各類校外資源/51
第5章 科技育人的途徑/62
第1節校本化的科技課程/62
第2節品牌化的科技活動/84
案例5.1我也能發現——《揭秘科技館》校本課程五年級“天文望遠鏡”/67
案例5.2 “神奇的望遠鏡”擂台賽式活動課——《揭密科技館》科技校本課程五年級“望遠鏡”/69
案例5.3感受神奇的畫——《揭秘科技館》科技校本課程四年級“錯覺畫”/72
案例5.4我和學生一起拼木塊
——《揭秘科技館》科技校本棵程：年級“空間思維塊”/73
案例5.5 《揭秘科技館》科技校本課程六年級“空氣炮打靶”/75
第6章 科技育人的方法/98
第1節探究合作，主體參與/99
第2節多種形式，鼓勵創新/102
第3節學科聯動，多維滲透/105
第7章 科技育人的成果/113
第1節優勢互補，全面開花/114
第2節多向交流，引領輻射/118
第3節育人育師，共同成長/122
第3篇史家國小的科技教育特色案例
第8章 大型活動案例/l31
案例展示8.1 史家國小“知水、愛水、惜水”科技實踐活動報告/131
案例展示8.2 “小天使基金”活動收集寵物糞便製成有機肥綠化小區/157
第9章 課堂教學案例/l75
第4篇史家國小科技部心靈成長、專業發展的家園
第10章 團隊構成——專兼職結合的科技教師團隊/207
第1節科技教師隊伍不斷壯大/209
第2節科技教師團隊優勢突出/213
第11章團隊發展——這裡沒有多高的薪水。但會給你一個發展平台/217
第1節平台之一：師徒制/217
第2節平台之二：公開教學/218
第3節平台之三：科研引領/220
第4節平台之四：培訓交流/221
第5節平台之五：科技活動/224
第6節平台之六：資源共享/225
第7節平台之七：校本教研/226
第12章團隊精神——“我們共同的名字叫史家”/229
第1節 “教師個人的事，就是集體的事”/230
第2節 “很辛苦但很快樂”/233
後記/235
跋 不斷拓展史家教育的精神空間/237
名人推薦
史家國小的教育在歷屆學校領導、教師和全體教育工作者矢志不渝的探索與追求下，展現了首都教育改革的精神風貌，豐富了素質教育的深刻內涵，積累了學校和諧發展的實踐經驗，體現了“北京精神”的生命活力。這套書就是20年來史家國小教育成就的生動寫照，我非常高興看到這套書的出版，並向史家國小的全體同仁致以崇高的敬意。
——陶西平 國家總督學顧問、中國教育學會副會長
和諧教育之所以能夠引領史家國小20年高速發展，並且成為學校鮮明的辦學特色，主要在於其教育理念的先進性和教育實踐的自覺性。一所學校的先進，首先表現在教育思想的先進上。
——卓立 史家國小終身名譽校長
《和諧教育叢書》是史家國小在全面梳理、系統總結20年和諧教育理論與實踐基礎上著力打造的一個教育文庫。史家教育文庫，致力於不斷豐富學校發展的準確素材和科學依據，持續積累教育改革的實踐成果和現實經驗，從而為我國教育事業的繁榮和發展提供精神滋養。
——王歡 史家國小校長
——陶西平 國家總督學顧問、中國教育學會副會長
和諧教育之所以能夠引領史家國小20年高速發展，並且成為學校鮮明的辦學特色，主要在於其教育理念的先進性和教育實踐的自覺性。一所學校的先進，首先表現在教育思想的先進上。
——卓立 史家國小終身名譽校長
《和諧教育叢書》是史家國小在全面梳理、系統總結20年和諧教育理論與實踐基礎上著力打造的一個教育文庫。史家教育文庫，致力於不斷豐富學校發展的準確素材和科學依據，持續積累教育改革的實踐成果和現實經驗，從而為我國教育事業的繁榮和發展提供精神滋養。
——王歡 史家國小校長
