“創造”與“創新”往往會被聯繫在一起。“創造教育”發端於20世紀初，而在我國，陶行知在20世紀20年代就提出了“創造教育”的主張，他在《創造的兒童教育》中指出：“創造力是千千萬萬祖先至少經過五十萬年以來與環境不斷奮鬥所獲得而傳下來之才能之精華，教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並適用環境的影響，以培養加強這種創造力，使他們成長得有力量，以貢獻民族與人類。”改革開放以來，我國不少地區開展了“創造教育”的實驗，推動了教育改革的發展。“創新教育”與“創造教育”相比，有更豐富的內涵，可以說是“創造教育”的發展和升華。
基本介紹
- 書名：國小科學活動設計與指導
- 作者：陳慧
- ISBN：978-7-300-21897-7
- 定價：28.00
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2015-09-15
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介······,作者簡介······,目錄······,
內容簡介······
本教材旨在對國小科技活動的理論與實踐進行指導。前三章介紹了國小科技活動的新理念及創新思維方法，國小科技活動的組織與管理，國小科技活動方案設計。接下來介紹了包括專題研究、科技製作、生物科技活動和科學競賽這四種類型的科技活動的設計和指導，每種類型都例舉了豐富具體的活動。最後一章是基本操作和器材使用，意在培養規範操作和嚴謹的科學態度。
本教材為師範大學國小教育專業課程教材，也可用於教師的職後研修，還可作為小學生課外科技活動指導材料。
本教材特色：
實踐性。教材中設計大量的實踐活動，在做與學中逐漸提高科技活動設計和指導能力。
全面性。實踐活動內容精選自然科學多領域適合國小階段探究的課題，涵蓋專題研究、科技製作等四類型科技活動，全面提升科學素養。
作者簡介······
陳慧，現任上海師範大學教育學院初等教育系教師。主要研究方向是科學教育。參與編寫上海市二期課改國小自然教材及教學參考資料（科教版），著有《人類與自然》、《人類與社會》、《國小自然教學設計及案例解析》等高校教材，及《國小環境課程編制構想》、《對國小科學課程基本取向的思考》、《中美國小科學教與學比較研究》等多篇論文。參加的“國小教師教育綜合課程的設計與實踐”研究獲得上海市教學成果獎二等獎。多次對楊浦區、黃浦區、寶山區等區的國小自然教師進行專業培訓，參與設計並實施了2008年“上海市新農村教師專業發展培訓”項目的自然教師培訓部分。自2009年起，為上海市市教委國小“自然”名師基地舉辦自然科學本題知識講座。參與了上海市教委“《人類與自然》重點課程建設”、“運用PDS實施旨在促進教師專業發展的參與式校本培訓的運行模式研究”等課題研究。
目錄······
目錄
第一章國小科學活動與創新教育
第一節青少年科學活動與兒童創新素質的培養
一、創新與創造
二、創新素質的構成要素
三、科學活動對培養兒童創新素質的意義
四、青少年科學活動的新理念
第二節創新思維概要
一、創新思維的基本特徵
二、常見的思維定式
三、創新思維的主要類型
第三節創造技法基礎
一、頭腦風暴法
二、列舉法
三、設問法
四、組合法
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第二章國小科學活動的組織與管理
第一節科學活動課程的功能與模式
一、科學活動課程的功能
二、科學活動的模式
第二節國小科學活動課程的編制與實施
一、國小科學活動課程的編制
二、國小科學活動課程的實施
三、國小科學活動課程的組織
第三節國小科學活動室的建設與管理
一、科學活動室的功能
二、科學活動室的布置與配置
三、科學活動室的管理
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第三章國小科學活動方案設計
第一節國小科學活動方案設計的基本方法
一、選題
二、活動目標確定
三、活動資源準備
四、過程設計
五、評價方案制定
第二節國小科學活動類型及指導策略
一、國小科學活動特點
二、國小科學活動類型
三、國小科學活動指導的主要策略
第三節國小科學活動資源的開發利用
一、科學活動資源的類型
二、科學活動資源開發的基本原則
三、開發利用科學活動資源對教師的要求
四、國小科學活動資源開發的途徑
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第四章專題研究
第一節理論概述
一、專題研究界定
二、專題研究的基本特點
三、如何指導學生開展專題研究
四、專題研究的選題
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第五章科技製作
第一節理論概述
一、科技製作界定
二、科技製作的基本特點
三、如何指導學生開展科技製作
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第六章生物科學活動
第一節理論概述
一、生物科學活動概述
二、生物科學活動的常見內容與形式
三、如何指導學生開展生物科學活動
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第七章科技競賽
第一節理論概述
一、科技競賽類型
二、科技競賽的基本特點
三、如何指導學生開展科技競賽
第三節活動方案設計與指導
討論及思考題
第八章基本操作和器材使用
第一節基本操作技能
一、測量
二、溶解
三、加熱
四、電路組裝
第二節工具使用
一、常用工具
二、基本加工技能
討論及思考題
參考文獻
第一章國小科學活動與創新教育
第一節青少年科學活動與兒童創新素質的培養
一、創新與創造
二、創新素質的構成要素
三、科學活動對培養兒童創新素質的意義
四、青少年科學活動的新理念
第二節創新思維概要
一、創新思維的基本特徵
二、常見的思維定式
三、創新思維的主要類型
第三節創造技法基礎
一、頭腦風暴法
二、列舉法
三、設問法
四、組合法
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第二章國小科學活動的組織與管理
第一節科學活動課程的功能與模式
一、科學活動課程的功能
二、科學活動的模式
第二節國小科學活動課程的編制與實施
一、國小科學活動課程的編制
二、國小科學活動課程的實施
三、國小科學活動課程的組織
第三節國小科學活動室的建設與管理
一、科學活動室的功能
二、科學活動室的布置與配置
三、科學活動室的管理
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第三章國小科學活動方案設計
第一節國小科學活動方案設計的基本方法
一、選題
二、活動目標確定
三、活動資源準備
四、過程設計
五、評價方案制定
第二節國小科學活動類型及指導策略
一、國小科學活動特點
二、國小科學活動類型
三、國小科學活動指導的主要策略
第三節國小科學活動資源的開發利用
一、科學活動資源的類型
二、科學活動資源開發的基本原則
三、開發利用科學活動資源對教師的要求
四、國小科學活動資源開發的途徑
討論及思考題
練習題或案例題
閱讀導航
第四章專題研究
第一節理論概述
一、專題研究界定
二、專題研究的基本特點
三、如何指導學生開展專題研究
四、專題研究的選題
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第五章科技製作
第一節理論概述
一、科技製作界定
二、科技製作的基本特點
三、如何指導學生開展科技製作
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第六章生物科學活動
第一節理論概述
一、生物科學活動概述
二、生物科學活動的常見內容與形式
三、如何指導學生開展生物科學活動
第二節活動方案設計與指導
討論及思考題
第七章科技競賽
第一節理論概述
一、科技競賽類型
二、科技競賽的基本特點
三、如何指導學生開展科技競賽
第三節活動方案設計與指導
討論及思考題
第八章基本操作和器材使用
第一節基本操作技能
一、測量
二、溶解
三、加熱
四、電路組裝
第二節工具使用
一、常用工具
二、基本加工技能
討論及思考題
參考文獻
