國小一年級語文上冊（適用於人教版新課標語文實驗教材）-名師同步教學設計

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由裴海安同志主編的《新課程語文名師同步教學設計叢書》大功告成，即將付梓。我承蒙厚愛得以先睹為快，知其梗概，實在是莫大的榮幸。這是一部由全國小語界一百多位名師聯袂撰寫的教學設計，其規模之大和質量之高都是空前的。其各異的設計風格和它們所體現的眾多藝術流派，確實是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國國小語文教學百花園的精華濃縮、眾長博採，當不以為過。《名師同步教學設計：國小1年級語文》(上冊)是其中一本。

內容簡介

由裴海安同志主編的《新課程語文名師同步教學設計叢書》大功告成，即將付梓。我承蒙厚愛得以先睹為快，知其梗概，實在是莫大的榮幸。這是一部由全國小語界一百多位名師聯袂撰寫的教學設計，其規模之大和質量之高都是空前的。其各異的設計風格和它們所體現的眾多藝術流派，確實是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國國小語文教學百花園的精華濃縮、眾長博採，當不以為過。
“教學設計”在西方是20世紀50年代起步的，至60年代才進入發展時期。其時，教學設計的根本目的體現為創設一個有效的教學系統，為達成預期目標服務。至90年代，則因認識論的進化所產生的各種創新性的和令人激動的學習環境，特別是對以學生為中心的教與學的新興趣等等，更為教學設計提供了無數的、強有力的選擇方法。教學設計空前關注以學習者為中心、互動和鼓勵性的活動，致力於滿足個人獨特的學習興趣和需求，並越來越注重新的評價理念(如對元認知的評價、對實踐和反饋的評價等)的運用。所有這些關於教學設計的發展軌跡，對於正確解讀《新課程語文名師同步教學設計》，無疑具有重要的意義。

序言
漢語拼音（一）
1.漢語拼音《a o e》教學設計
2.漢語拼音《i u c】》《y w》教學設計
3.漢語拼音《b P m f》教學設計
4.漢語拼音《d t n l》教學設計
《複習一》教學設計
漢語拼音（二）
5.漢語拼音《9 k h》教學設計
6.漢語拼音《j q×》教學設計
7.漢語拼音《z C s》教學設計
8.漢語拼音《zh ch sh r》教學設計
《複習二》教學設計
漢語拼音（三）
9.漢語拼音《ai ei ui》教學設計
10.漢語拼音《ao OU iu》教學設計
11.漢語拼音《ie ee er》教學設計
《複習三》教學設計
漢語拼音（四）
12.漢語拼音《an en in un un》教學設計
13.漢語拼音《ang eng ing ong》教學設計
《複習四》教學設計
識字（一）
1.《一去二三里》教學設計
2.《口耳目》教學設計
3.《在家裡》教學設計
4.《操場上》教學設計
《語文目地一》教學設計
《有趣的遊戲》教學設計
課文（一）
1.《畫》教學設計
2.《四季》教學設計
3.《小小竹排畫中游》教學設計
4.《哪座房子最漂亮》教學設計
5.《爺爺和小樹》教學設計
《語文園地二》教學設計
《口語交際：我們的畫》教學設計
課文（二）
6.《靜夜思》教學設計
7.《小小的船》教學設計
8.《陽光》教學設計
9.《影子》教學設計
10.《比尾巴》教學設計
《語文園地三》教學設計
《口語交際：這樣做不好》教學設計
識字（二）
1.《比一比》教學設計
2.《自選商場》教學設計
3.《菜園裡》教學設計
4.《日月明》教學設計
《語文園地四》教學設計
《口語交際：我會拼圖》教學設計
課文（三）
課文（四）
附：好課實錄與片斷賞析

國小一年級語文上冊（適用於人教版新課標語文實驗教材）-名師同步教學設計

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