國學人文導論

內容介紹

本書為上海政法學院本科生通識教育課三選一特色教材，內容分為上下編。上編分析國學人文的主要範疇及其歷史脈絡。下編選取先秦兩漢國學原典人文思想片段加以註疏講解，普及文化知識，訓練訓詁技能。旨在為莘莘學子精神成長提供傳統思想養料，同時也希望為各類國學培訓班和社會大眾提供修身養性、經幫濟世的價值範疇。

作者介紹

祁志祥，現為上海政法學院國學研究所所長；兼任上海市學位委員會第四屆學科評議組成員，上海市美學學會副會長，教育部人文社會科學重點基地北京師範大學文藝學中心研究員。發表論文200餘篇並多次獲獎。

作品目錄

前言
上編國學人文範疇及其歷史脈絡
第一章國學人文入門
一、什麼是“國學”
二、什麼是“人文”
三、“人文”與“人文主義”
四、國學人文精神有什麼現實意義
思考題
案例分析
當今“國學”概念使用中的問題
第二章國學中的“人性”論
一、人性二重性：“人心唯危，道心唯微”
二、人的基本情慾：“食、色，性也”
三、人的智慧特性：“人者，萬物之中有智慧者也”
四、人性二重性的善惡評價
五、二重人性是中民之性還是共同人性
六、人性二重性的因應態度及方法
思考題
案例分析
1.“性善”、“性惡”論辯的偏頗
2.無政府共產主義學說對人性的誤判
3.人不是“衣冠禽獸”
第三章國學中的“人本”論
一、“人本”不是“神本”：“神，依人而行”
二、“人本”不是“天本”：“民之所欲，天必從之”
三、“人本”不是“物本”：重人輕物
四、“人本”不是“君本”：“得人”為“聖王”
五、“人本”與“人本主義”
六、當代中國“人本”思想的內涵及意義
思考題
案例分析
1.金訓華事件反思
2.當下以身殉利殉物的迷失
3.寵物熱中的重“物”輕“人”偏向
第四章國學中的“民本”論
一、民為天之本：“欲求事天，必先恤民”
二、國以民為本：“重社稷必愛百姓”
三、君以民為本：“民本君末”、“民貴君輕”
四、吏以民為本：“凡吏於土者，蓋民之役”
五、古代“民本”思想的現代意義
思考題
案例分析
1.“三個有利於”凝聚著“民為國本”的政治進步
2.“民為君本”的三個歷史故事
……
第五章國學中的“革命”論
第六章國學中的“民主”論
第七章國學中的“仁政”論
第八章國學中的“民生”論
第九章國學中的“民心”論
第十章國學中的“法治”論
第十一章國學中的“人才”論
第十二章國學中的“人道”論
第十三章國學中的人生論
第十四章國學人文思想發展史上的四波啟蒙
下編國學經典人文思想選講
第十五章尚書
第十六章周易
第十七章禮記
第十八章左傳
第十九章國語
第二十章戰國策
第二十一章論語
第二十二章孟子
第二十三章荀子
第二十四章晏子春秋
第二十五章孝經
第二十六章墨子
第二十七章老子
第二十八章莊子
第二十九章管子
第三十章呂氏春秋
第三十一章新書
第三十二章新語
第三十三章淮南子
第三十四章春秋繁露
第三十五章史記
第三十六章揚雄
第三十七章說苑
第三十八章班固
第三十九章論衡
第四十章潛夫論
後記

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