四川大學工程結構實驗室

土木工程實驗室其性質屬於專業實驗室，在學校的大力支持下，投資1000多萬元的新實驗大樓已於2006年建成，建築面積2000多平方米，其中實驗大廳1500平方米，從而使土木工程專業教學的硬體設施上了一個新台階。實驗室擁有500T的電液伺服長柱試驗機和200T的電液伺服壓力試驗機，100T壓力試驗機；DH5923、DH5920、DH3816、DH3818靜、動態信號測試分析系統和靜、動態應變測試分析系統等較先進的試驗設備，完全能滿足土木工程專業本科生教學，研究生培養及科學研究需要。現有儀器設備200多台（件），價值 160 多萬元。土木工程實驗室是四川大學“523”實驗室重點建設項目。

基本介紹

• 中文名：四川大學工程結構實驗室
• 性質：專業實驗室
• 投資：1000多萬元
• 時間：2006年

研究方向

01工程結構分析

02工程結構抗震

03結構最佳化設計及計算機工程仿真

04結構可靠度及失效分析

05工程結構檢測與修復

06現代跨越結構

07混凝土結構環境強度學

08工程結構耐久性與修補

09建築工程管理

裝備情況

主要設備包括：

儀器名稱	型號	技術指標及性能	套數
500T壓力實驗機	YAW-5000	壓縮空間：3.5m	1
200T壓力實驗機	YAW-2000	壓縮空間：1.5m	1
動態信號測試分析系統	DH5920	8通道帶軟體包	1
動態信號測試分析系統	DH5923	8通道帶軟體包	1
靜態應變測試分析系統	DH3816	60通道帶軟體包	2
靜態應變測試分析系統	DH3818	60通道帶軟體包	3
激振器	JZT-50	激振力500N、振幅±7.5mm	2
信號發生器	TS1212	失真≤0.5%	2
功率放大器	TS5875	失真≤1%	2
多功能測試儀	941B	6通道	1
樁基動測儀	RS-1616K（P）	一級定點放大，內置486工控制。	1
非金屬超身檢測儀	CTS-25	工作頻率10-1MHz	1

人員情況

實驗室專、兼職人員共16人，其中博導1人，教授4人，副教授6人，講師4人，實驗員1人。具有博士學位（含在讀博士）的教師7人。50歲以上教師4人，40－49歲教師7人，40歲以下4人。

科研成果

獲得的教學成果獎勵

1．2005年獲四川省教學成果三等獎

2．2005年獲四川大學教學成果一等獎

3．2001年獲四川大學教學成果二等獎

3．賈正甫副教授（實驗室主任）指導的本科生獲得2006年優秀畢業一等獎。

4．出版《結構設計原理》《土木工程概論》《結構可靠度分析》《彈性力學及有限元》《材料力學》《預應力混凝土結構》《土木工程經濟》《工程估價－－十五規劃教材》等十餘部教材及專著，並在教學實踐中取得了良好的效果。

5．科研經費平均每年達三十多萬，並呈逐年上升趨勢

歷屆主任

賈正甫，副教授，實驗室主任，任職時間：1993年至今，，主要研究方向：結構工程，多次獲得教學成果獎勵。編寫教材多部。

發展規劃

以四川大學“523”實驗室建設項目為動力，為適應建築市場對土木工程專業人才的需要，建立適應寬口徑土木工程專業特點的綜合性的實驗課程體系，強化實驗基礎課程，構建實驗課程平台，改革實驗課程教學方法，增強設計型、開放型實驗。通過實驗課程培養學生的創新能力和動手能力。結合四川省“土木工程複合型人才培養基地”的建設，提高我校土木工程專業的教學質量和學術水平。

實驗課程改革擬加強結構實驗為主，主要加強鋼筋混凝土結構、砌體結構、鋼結構試驗課；增設施工技術實驗課；增加計算機結構仿真試驗，採用計算機模擬模型結構試驗；開展“三新”試驗，即新材料、新工藝、新結構的探索試驗；改革實驗課程教學方法；改革實驗室管理方式，重點強調教師積極參與。

實驗課程體系改革著重在試驗的全面性和先進性。根據土木工程專業的特點，合理設定實驗課程體系。實驗基礎課強調實驗方法和技能的掌握，專業實驗課則重在培養學生的創新能力和研究能力。結合基地建設，大量增設實驗內容，突出土木工程專業的實踐性，培養複合型的人才。

實驗課程的開放性和與工程結合的實踐性。建立開放的實驗室，學生可自由組合、自行選題，設計實驗方案，親自動手製作模型、操作載入過程、量測實驗結果，鼓勵學生參與教師的科研實驗。實驗教學與基地實習相結合，靠近實際、接近工程，讓學生掌握施工過程。對無法開展的大型動力實驗（如振動台試驗）則利用錄象、多媒體技術，增加學生的感性認識。有計畫地對外開放實驗室，承擔工程，為社會服務。教學、科研與為工程服務相結合，多方籌集資金，有償服務，滾動發展的建設實驗室，提高實驗室的使用效率，走良性循環的發展道路。

加強國內外同類實驗室的調研，收集信息，吸取其他兄弟院校的先進經驗。提高實驗室的管理水平，實行試驗項目負責人制度，鼓勵學生參與科研試驗項目，提高實驗室的使用效率。

加強實驗人才隊伍的建設，注意引進實驗室人員，並對實驗室工作人員進行定向培訓。要求所有任課教師定期或不定期下實驗室，討論、解決實驗中的問題，切實提高實驗教學水平。