《嘉頓小鎮孩子們的心靈成長故事系列一》是一本由嘉頓蘇爾發展心理學工作室編寫，華東師範大學出版社出版的書籍。
基本介紹
- 書名：嘉頓小鎮孩子們的心靈成長故事系列
- 作者：嘉頓蘇爾發展心理學工作室
- ISBN：9787561788479
- 類別：教育類
- 頁數：21
- 出版社：華東師範大學出版社
- 裝幀：平裝
- 副標題：培養孩子的自主性和責任感
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
在這一系列的九個故事中，作者通過生動有趣的情節、示範性的對話、精彩的即時點評，深入淺出地介紹了培養孩子自主性和責任感的正確方法，和應該避免的錯誤行為。
1. 尊重孩子的界限，允許孩子獨立和自主
1）允許孩子為自己做事情，照顧自己。（《笨手笨腳的斑斑》）
2）給孩子身體的自由。（《斑斑的小鳥樂園》）
3）允許和鼓勵孩子以適當的方式釋放情緒。（《斑斑的小鳥樂園》）
4) 讓孩子參與做決策，給孩子選擇的機會。（《斑斑的小鳥樂園》，《傑克和斑斑去露營》）
5) 允許孩子孩子說“不”。（《斑斑的小鳥樂園》）
6）讓孩子做自己思想的主人。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
7）在你的情緒和孩子的行為之間劃清界限。（《斑斑的聖誕禮物》）
8）鼓勵孩子從多種渠道獲得需要的信息和幫助。（《斑斑的小鳥樂園》）
9）寬容地對待孩子的失誤。（《丹尼爾和他們家的小客人》，《笨手笨腳的斑斑》）
10）允許孩子經歷挫折和失敗。（《丹尼爾和雪橇》）
11）和孩子一同商討規則和界限。（《小老虎斑斑去河邊》）
12）允許孩子探索、創造和嘗試。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
2. 教會孩子遵守規則和尊重別人的界限
1）清楚地告知界限（規則）。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《傑克和斑斑去露營》，
《打碎的水果盤》，《小老虎斑斑去河邊》）
2）提供可預測的學習和生活環境。（《打碎的水果盤》）
3）允許孩子充分地了解事物。（《小老虎斑斑去河邊》）
4）保持界限的一致性。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《傑克去秋遊》）
5）堅決地對孩子說“不”。（《傑克去秋遊》）
6）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的自然結果。（《丹尼爾和雪橇》，《傑克和斑斑去露營》）
7）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的邏輯結果。（《小老虎斑斑去河邊》，《傑克去秋遊》）
8）以身作則。（《丹尼爾和雪橇》）
9）設限，但不撤回愛。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《打碎的水果盤》）
10）寬容地對待孩子的違規行為。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《打碎的水果盤》）
注一：什麼是自主性和責任感？
當兒童感到對自己的生命和生活具有某種程度的控制，感到自己需要對自己行為的後果負責時，他們就具備了自主性和責任感。
具備自主性和責任感的孩子通常會有：
1) 良好的判斷力。能自覺地做出選擇，善於聽取他人的意見，但不受人支配。
2）自控力。能自我控制不良行為、情緒和衝動。
3）行動力。能發掘自身的潛力，去把想要實現的願望付諸行動。
4）責任感。勇於承擔責任和承認錯誤。
5）積極的心態。把錯誤看成是通向成功的一個必經途徑，把注意力放在如何改正或是做出彌補，而不是自責或責怪他人。
缺乏自主性和責任感的孩子，會表現出以下特點：
1）依賴、優柔寡斷、畏首畏腳。
一旦需要自己獨立做決策時，就會猶豫不決，害怕做出錯誤的決定，或者等著別人來做決定，或者拖拖拉拉，隨著事態發展，讓時間來做最後決定。
2）害怕承擔責任，找藉口推卸責任。
為了避免少犯錯，寧可選擇少做事或不做事，很容易放棄自己的想法和目標。
3）害怕面對問題。
一旦遇到壓力和挫折，就會條件反射地感到焦慮，出現疾病，或以憤怒情緒表現出來，去責怪他人，完全喪失思考能力，無法建設性地解決問題。
4）變成兩面派。
在父母和老師面前很乖，一旦離開他們的視線，就變得更加難以控制。成年後，發展出兩個自己，在熟悉的環境中，他們嚴謹、自律，是有責任感而受人尊敬的；在陌生的環境中，他們放縱自己、將責任和規範拋之腦後。
5）由於反動力，走向另一個極端。
a. 青春期的叛逆。
b. 長大後承擔過多責任，什麼事都往自己身上攬。
c. 做決策時草率、衝動。
d. 做事執拗，不靈活，害怕承認失敗，一條道走到黑。
6）對別人發展出過度期望。
與人建立感情時，會想控制、占有對方，為關係中的每一件事指責對方。他們期待對方能滿足自己的一切要求，自己則有不切實際的理所當然的感覺。
作者介紹
“嘉頓蘇爾”意義為心靈成長，是一家旨在為兒童發展提供心理學支持的專門機構。其成員均為母親、均具有心理學、學前教育等相關專業從業背景、均長期從事兒童早期教育、親子關係心理輔導等工作。他們通過觀察和陪伴孩子、記錄成長日記、從事日常教育工作或參與心理輔導等，積累了大量的案例，並通過組織讀書會、研討會和參加心靈成長課程等，一起分享、一起學習、互相幫助、共同成長。
作品目錄
故事中涉及的社交問題和相應的社會交往能力包括：
1. 尊重孩子的界限，允許孩子獨立和自主
1）允許孩子為自己做事情，照顧自己。（《笨手笨腳的斑斑》）
2）給孩子身體的自由。（《斑斑的小鳥樂園》）
3）允許和鼓勵孩子以適當的方式釋放情緒。（《斑斑的小鳥樂園》）
4) 讓孩子參與做決策，給孩子選擇的機會。（《斑斑的小鳥樂園》，《傑克和斑斑去露營》）
5) 允許孩子孩子說“不”。（《斑斑的小鳥樂園》）
6）讓孩子做自己思想的主人。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
7）在你的情緒和孩子的行為之間劃清界限。（《斑斑的聖誕禮物》）
8）鼓勵孩子從多種渠道獲得需要的信息和幫助。（《斑斑的小鳥樂園》）
9）寬容地對待孩子的失誤。（《丹尼爾和他們家的小客人》，《笨手笨腳的斑斑》）
10）允許孩子經歷挫折和失敗。（《丹尼爾和雪橇》）
11）和孩子一同商討規則和界限。（《小老虎斑斑去河邊》）
12）允許孩子探索、創造和嘗試。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
2. 教會孩子遵守規則和尊重別人的界限
1）清楚地告知界限（規則）。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《傑克和斑斑去露營》，
《打碎的水果盤》，《小老虎斑斑去河邊》）
2）提供可預測的學習和生活環境。（《打碎的水果盤》）
3）允許孩子充分地了解事物。（《小老虎斑斑去河邊》）
4）保持界限的一致性。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《傑克去秋遊》）
5）堅決地對孩子說“不”。（《傑克去秋遊》）
6）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的自然結果。（《丹尼爾和雪橇》，《傑克和斑斑去露營》）
7）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的邏輯結果。（《小老虎斑斑去河邊》，《傑克去秋遊》）
8）以身作則。（《丹尼爾和雪橇》）
9）設限，但不撤回愛。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《打碎的水果盤》）
10）寬容地對待孩子的違規行為。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《打碎的水果盤》）
1. 尊重孩子的界限，允許孩子獨立和自主
1）允許孩子為自己做事情，照顧自己。（《笨手笨腳的斑斑》）
2）給孩子身體的自由。（《斑斑的小鳥樂園》）
3）允許和鼓勵孩子以適當的方式釋放情緒。（《斑斑的小鳥樂園》）
4) 讓孩子參與做決策，給孩子選擇的機會。（《斑斑的小鳥樂園》，《傑克和斑斑去露營》）
5) 允許孩子孩子說“不”。（《斑斑的小鳥樂園》）
6）讓孩子做自己思想的主人。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
7）在你的情緒和孩子的行為之間劃清界限。（《斑斑的聖誕禮物》）
8）鼓勵孩子從多種渠道獲得需要的信息和幫助。（《斑斑的小鳥樂園》）
9）寬容地對待孩子的失誤。（《丹尼爾和他們家的小客人》，《笨手笨腳的斑斑》）
10）允許孩子經歷挫折和失敗。（《丹尼爾和雪橇》）
11）和孩子一同商討規則和界限。（《小老虎斑斑去河邊》）
12）允許孩子探索、創造和嘗試。（《斑斑的小鳥樂園》，《小老虎斑斑去河邊》）
2. 教會孩子遵守規則和尊重別人的界限
1）清楚地告知界限（規則）。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《傑克和斑斑去露營》，
《打碎的水果盤》，《小老虎斑斑去河邊》）
2）提供可預測的學習和生活環境。（《打碎的水果盤》）
3）允許孩子充分地了解事物。（《小老虎斑斑去河邊》）
4）保持界限的一致性。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《傑克去秋遊》）
5）堅決地對孩子說“不”。（《傑克去秋遊》）
6）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的自然結果。（《丹尼爾和雪橇》，《傑克和斑斑去露營》）
7）讓孩子體驗自己的選擇所帶來的邏輯結果。（《小老虎斑斑去河邊》，《傑克去秋遊》）
8）以身作則。（《丹尼爾和雪橇》）
9）設限，但不撤回愛。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克和斑斑去露營》，《打碎的水果盤》）
10）寬容地對待孩子的違規行為。（《斑斑的聖誕禮物》，《傑克去秋遊》，《打碎的水果盤》）
