教育的核心是培養人的健康人格，而健康人格的核心是自信與自尊。成功教育是一種喚醒的藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信和自尊。在每一個“差生”的背後，都有一段被冤屈的歷史。反覆失敗的孩子會越來越差，反覆成功的孩子會越來越好。教育就是要讓孩子不斷體驗到成功的快樂。
基本介紹
基本信息,內容簡介,書評,作者簡介,目錄,
基本信息
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》
內容簡介
當年《夏令營的較量》作者孫雲曉又一震撼力作，中國第一部描寫成功教育的紀實作品。寫給天下父母、教師、渴望成功的孩子。
全書分為“發展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三篇15章。該書以有“差生集中營”之稱的上海閘北八中的成功教育實踐為主體，結合秋兒之死和馬越新生兩個花季少女不同的成長道路為教育個案，探討了從“升學教育”轉變為素質教育的成功模式，對十年來中國素質教育的實踐歷程作了文學的記錄和歷史的思考。
其“發展篇”通過“面對一雙雙不會轉動的眼睛”、“為37分鼓掌”、“做人，先要挺起胸膛”、“‘差生’是我們的子弟兵”、“你的發動機在轉動嗎”五章，形象地詮釋了“成功即發展”的新教育觀。閘北八中在“差生”教育中以發展的觀點看待學生的成功，讓從來沒有體驗到成功快樂的“差生”體驗反覆成功的快樂，從而喚醒孩子心中沉睡已久的巨人———自信與自尊，提出了成功教育的最核心命題：成功即發展，學生在原有的基礎上得到發展就是成功。所以，用孫雲曉的話說，每一個人都是成功者，從生理學的意義上說，每一個人都是父母體內最健康的精細胞和卵細胞的成功結合，因而每一個人的誕生就是一個生命意義上的成功者。所以，班主任樓老師對沒有自信的張愛華說：“只要比上次多考一分，就是進步！就是成功！”結果在第二次物理考試中，張愛華考了37分！比第一次的7分整整進步了30分，成為班上進步最快的學生，全班向她的進步致以真誠而熱烈的掌聲。嶄新的成功教育觀拯救了張愛華，37分奇蹟般地改變了張愛華的人生，在後來的全區統考中，她又考出了74分的好成績，更重要的是，為37分鼓掌恢復了她的自信與自尊，使她看到了一個不斷發展的自我，一個美好的未來。
“選擇篇”包括“生命的追問”、“成功的奧秘”、“成功是成功之母”、“自信者勝”、“教育是一種喚醒”五章，以北京廣渠門中學校長李金海支持惟一的女兒讀職業高中的“大膽”選擇為引子，提出了成功教育的又一重要命題———成功即選擇，選擇適合自己的發展道路。李金海不僅是重點中學的校長，還是全國人大代表、全國五一勞動獎章獲得者、全國教育系統先進個人，並以創辦“宏志班”而飲譽全國。他沒有像很多的父母那樣，一定要逼著孩子考重點高中、考大學，而是尊重女兒的選擇，支持女兒選擇適合自己的發展道路。李金海說：父母要真正愛孩子，就要讓孩子做他喜歡的事情，而不是讓孩子去實現父母的願望。而14歲的少女秋兒之死，則是對“視分數為成功”的被扭曲的學校應試教育的血淚控訴！作者反思道：“義務教育是國民素質教育，是合格的教育，成功的教育，怎么能扭曲為選拔教育呢？”教育應該給孩子以選擇的機會，單一的選拔教育很難發現和發展學生的個性與才能，而天才恰恰是他們選擇了最適合自己發展的成功道路，從而破譯了成功教育的奧秘，即成功是成功之母，教育在本質上是一種喚醒，喚醒孩子心中的自信與自尊，選擇成功就是選擇適合自己的發展道路。
“和諧篇”包括“媽媽，我不是傻子”、“女兒，你病在哪裡”、“成功療法”、“人活著就像一棵樹”、“幸福來自何方”、“三代人的命運”六章，主要以秋兒的表姐馬越走向成功的典型個案，結合閘北八中的成功教育經驗，提出了成功教育的另一重要命題———成功即和諧。從外表看，16歲的馬越，聰明漂亮，有著花季少女的迷人魅力，然而她卻多次想到自殺！她與周圍的環境不和諧，她的內心世界不和諧。為什麼會這樣？是扭曲的教育扼殺了她的自信與自尊，讓她覺得生不如死———沒有理解、沒有真愛、沒有希望。還在幼稚園時，馬越學鋼琴，因為指法不符合老師的要求，本來是三四歲幼兒難免的事情，卻被嚴格的老師訓斥又鞭打，讓她一見到鋼琴老師就緊張恐懼。上國小一年級時，又因為生病誤課，考試有兩門功課亮起了紅燈，這本來也是極正常的事情，卻遭到了老師的嚴厲批評，把她說成是“差生”，從此剝奪了她參加班級活動與同學玩耍的機會，給她幼小的心靈以致命的打擊。她掙扎過、反抗過，但孩子太弱小了，成人太強大了，那些落後的教育觀念在社會意識中太頑固了，馬越只有選擇自殺！是孫雲曉、李聖珍等幾位教育專家挽救了馬越，他們用成功教育的理念，重新喚醒了馬越心中沉睡的自信與自尊，讓她克服了心理和精神上的自卑與自棄，獲得了新生。
書評
“成功教育”就是變反覆失敗為反覆成功，因為反覆失敗的孩子越來越差，反覆成功的孩子越來越好。
對於一個肯奮鬥的人來說，成功在於選擇，而選擇在於自知。成功者就是選擇了適合自己的路，失敗者則是選擇了不適合自己的路。
本書是孫雲曉教育作品集，是教育專家孫雲曉的一部教育報告文學集。全書以報告文學的形式對上海閘北八中十幾年來所發生的巨大變化和取得的種種驕人成績進行了深人、細緻的採訪和分析，通過對許多精彩的學生個案的描述，展示出了校長劉京海和多位教師的教育絕招；還概括出了“成功教育”的真諦——變反覆失敗為反覆成功。
作者簡介
孫雲曉，1955年2月8日生於山東青島，現為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究副會長，中國作家協會全國委員會委員，《少年兒童研究》雜誌總編輯，中國社會科學院兼職研究員，北京師範大學兼職教授。1999年被國務院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優秀兒童工作者標兵”稱號。
孫雲曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報告文學中日少年《夏令營中的較量》發表後震撼全國，引發一場社會各界參與的教育大討論，受到黨和國家領導人的高度重視。中央電視台12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發的大討論成為“教育改革的前奏曲”。
1999年以來，他先後主持了中國城市獨生子女人格發展與教育、傑出青年的童年與教育、向孩子學習、21世紀教育四大支柱的理論與實踐、當代中國少年兒童發展狀況系列調查等多項課題研究，尤其是他主持的全國教育科學“十五”規劃課題——少年兒童行為習慣與人格關係的研究，取得了突破性的科研成果。他出版個人專著三十餘部，較有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子 好習慣》、《習慣決定孩子命運——孫雲曉兒童教育12講》、《好的關係勝過許多教育——我的教育自述》等。兒童文學代表作有《16歲的思索》等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國優秀兒童文學作品獎、全國優秀暢銷書獎。
目錄
引子
發展篇
第一章 面對一雙雙不會轉動的眼睛
第二章 為37分鼓掌
第三章 做人，先要挺起胸膛
第四章 “差生”是我們的子弟兵
第五章 你的發動機在轉動嗎
選擇篇
第六章 生命的追問
第七章 成功的奧秘
第八章 成功是成功之母
第九章 自信者勝
第十章 教育是一種喚醒
和諧篇
第十一章 媽媽，我不是傻子
第十二章 成功療法
第十三章 人活著就像一棵樹
第十四章 幸福來自何方
第十五章 三代人的命運
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附錄
