基本介紹
- 中文名：唐宋詩詞與傳統文化
- 類別：慕課、國家級一流本科課程
- 授課平台：中國大學MOOC
- 開課時間：2018年03月15日（首次）
- 授課老師：胡海義、趙曉嵐、蔣振華、呂雙偉、曾紹皇
- 建設院校：湖南師範大學
課程性質,課程背景,適應對象,課程簡介,課程大綱,開課信息,教學目標,學習預備,預備知識,學習資料,考核標準,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
課程背景
習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化是中國人民最深厚的文化軟實力之一，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。”在五千多年文明發展進程中，中華民族創造和傳承了獨樹一幟的燦爛文化，而民族優秀傳統文化始終潛移默化地影響著華夏兒女的思想方式和行為方式。唐宋詩詞是中華傳統文化的瑰寶，是真善美的結晶，是中華民族在黃金時代的情志印記與靈魂豐碑，具有文化價值和藝術魅力。
適應對象
唐宋詩詞與傳統文化課程適合文理工醫等專業、各層次的大學生和中學生學習。
課程簡介
唐宋詩詞與傳統文化課程共七講，第一講為傳統文化的瑰寶，介紹唐宋詩詞的文化價值等內容；第二講為唐宋詩詞與科舉文化，講述科舉功名與唐宋士子的價值追求、唐宋科舉特點等內容；第三講為唐宋詩詞與佛道文化，介紹唐宋佛道文化概況等內容；第四講為唐宋詩詞與愛情婚姻文化，講述唐宋女性的地位概況、紅葉題詩傳深情等內容；第五講為唐宋詩詞與繪畫文化，介紹唐宋繪畫概況等內容；第六講為唐詩與酒文化，講述唐代酒文化概況等內容；第七講為唐詩與洞庭湖文化，介紹唐詩與洞庭湖的風物傳說等內容。
課程大綱
第一講 唐宋詩詞：傳統文化的瑰寶 導語 第一節 唐宋詩詞與傳統文化概述 1. 問世間詩為何物 2. 問世間詞為何物 3. 花落知多少 4. 傳統文化 斯文在茲 第二節 唐宋詩詞的文化價值 1. 文化傳承的載體 2. 情志的印記與靈魂的豐碑 3. 真善美的結晶 第一講單元測驗 第二講 唐宋詩詞與科舉文化 導語 第一節 唐宋科舉概況 1. 唐代科舉的特點 2. 宋代科舉的特點 第二節 唐宋詩詞中的科舉人生 1. 行卷 2. 解試 3. 省試 4. 殿試 5. 放榜 第三節 科舉功名與唐宋士子的價值追求 1. 金榜題名：唐宋士子的天堂夢幻 2. 白衣公卿：皇帝與宰相的進士情結 3. 名落孫山：唐宋士子的悲苦沉淪 4. 悲喜兩重天：柳永的科舉征途 5. “第一考霸”的才情與放蕩 6. 從唐宋詩詞看科舉社會的階層流動 第二講單元測驗 第三講 唐宋詩詞與佛道文化 導語 第一節 唐宋佛道文化概況 1. 唐宋佛教文化概況 2. 唐宋道教文化概況 第二節 “詩佛”王維的“空”與“不空” 1. “詩佛”王維的佛緣 2. “詩佛”王維的“空” 3. “詩佛”王維的“不空” 4. “詩佛”王維的“不空”到“空” 第三節 三教融合與蘇軾的“心安” 1. 三教融合 2. 蘇軾與儒釋道 3 .“此心安處是吾鄉” 4. 心安非身安 5. 心安要平安 6. 心安要理得 7. 心安不求告 8. 心安需樂觀 9. 心安需寬容 10. 心安需隨安 11. 心安不違願 第三講單元測驗 第四講 唐宋詩詞與愛情婚姻文化 導語 第一節 唐宋女性的地位概況 1. 不讓鬚眉：唐宋女性的軍政擔當 2. 辛勤勞作：唐宋女性的經濟貢獻 3. 相對自主：唐宋女性的婚姻選擇 第二節 李清照的婚姻與詞 1. 花樣年華 愛情童話 2.《醉花陰》：一封情書說相思 3. 女神的氣質：人比黃花瘦 4. 悽苦哀愁 再婚噩夢 5. 悲涼晚景：淒悽慘慘戚戚 | 第三節 紅葉題詩傳深情 1. 片片詩葉情 2. 為何題紅葉 3. 永不枯萎的詩葉 第四節 崔鶯鶯的激情與理智 1. 結局原來如此 2.“無奈”的選擇 3. 張生和鶯鶯的身世之謎 4. 待月西廂下 5. 相見不如懷念 6. 憐取眼前人 第四講單元測驗 第五講 唐宋詩詞與繪畫文化 導語 第一節 唐宋繪畫概況 1. 唐代繪畫概況 2. 宋代繪畫概況 第二節 詩中有畫 1. 王維畫與線條美 2. 構圖美與層次美 3. 色彩美與聲響美 第三節 依畫作詩與依詩作畫 1. 杜甫的題畫詩 2. 蘇軾的題畫詩 3. 宋徽宗的考題 第五講單元測驗 第六講 唐詩與酒文化 導語 第一節 唐代酒文化概況 1. 唐人喝什麼酒 2. 唐詩中的酒價 3. 相得益彰：唐酒與唐詩 第二節 “詩仙”李白的“酒仙”情懷 1. 醉魄歸八極：李白與酒 2. 李白第一酒詩：《將進酒》 3. 從豪到狂的“詩酒”情懷 第三節 盛唐酒仙榜：《飲中八仙歌》 1. 作者杜甫：“詩聖”與“酒聖” 2. 此樂最為甚：八仙的醉態（上） 3. 此神最為真：八仙的醉態（下） 第六單元測驗 第七講 唐詩與洞庭湖文化 導語 第一節 洞庭湖歷史概況 1.滄海桑田：洞庭湖的形成 2.名正言順：為“洞庭”正名 第二節 唐詩與洞庭湖的風物傳說 1.波撼岳陽城：洞庭風浪 2.秋月生湖心：洞庭秋月 3.仙山但生橘：洞庭丹橘 4.娥眉對湘水：湘妃斑竹 5.張樂軒皇至：黃帝張樂 第三節 遷客騷人與洞庭湖 1.遷客騷人多會於此 2.苦難是一筆財富 3.不到瀟湘豈有詩 4.“屈賈”情結與憂國情懷 第四節 李白與洞庭湖 1.四訪洞庭湖 2.醉殺洞庭秋 3.洞庭賒月色 4.寸心貴不忘 第五節 杜甫與洞庭湖 1.今上岳陽樓：“詩聖”情懷 2.戰血流依舊：永別湖湘 第七講單元測驗 |
（註：課程大綱排版從左到右排列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課老師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2018年03月15日-2018年04月30日 | 胡海義、趙曉嵐、蔣振華、呂雙偉、曾紹皇 | 約3-4小時每周 | 7207 |
第2次開課 | 2018年05月12日-2018年06月30日 | 2-3小時每周 | 11564 | |
第3次開課 | 2019年02月23日-2019年04月13日 | 6751 | ||
第4次開課 | 2019年09月13日-2019年11月30日 | 2-4小時每周 | 6004 | |
第5次開課 | 2020年02月24日-2020年05月16日 | 8856 | ||
第6次開課 | 2020年09月16日-2020年11月30日 | 2-3小時每周 | 1513 | |
第7次開課 | 2021年03月10日-2021年05月23日 | 3091 |
（註：表格內容參考資料）
教學目標
1、增強人們對唐宋詩詞的解讀能力，提高對唐宋詩詞的審美鑑賞水平；
2、了解唐宋時期的科舉、愛情、婚姻、佛道、美酒與洞庭湖文化的多彩面貌和豐富內涵；
3、開拓視野、豐富生活、陶冶情操、培養情懷，感受中華傳統文化的底蘊和魅力；
4、增強人文素質及傳統文化修養，培養健康向上的價值觀與人生觀。
學習預備
預備知識
學習唐宋詩詞與傳統文化課程不僅對唐宋詩詞經典作品有一定的積累，而且對唐宋時期的歷史常識有初步的了解。
學習資料
書名 | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|
《全唐詩》 | 彭定求等 | 1999年 | |
《全唐五代詞》 | 曾昭岷等 | ||
《全宋詞》 | 唐圭璋等 | 1997年 | |
《全宋詩》 | 傅璇琮等 | 1986年-1998年 | |
《劍橋中國文學史》 | 孫康宜、宇文所安等 | 2013年 | |
《唐宋詩詞文化解讀》 | 蔡鎮楚、龍宿莽 | 2004年 | |
《中國古代文學史》 | 馬積高、黃鈞 | 2010年 |
（註：表格內容參考資料）
考核標準
唐宋詩詞與傳統文化課程最終成績由單元測試、課程討論和期末考試三部分的成績組成，其中單元測試占35%，課程討論占15%，期末考試占50%。總分60-84分可申請合格證書，85-100分可申請優秀證書。
所獲榮譽
2020年11月24日，唐宋詩詞與傳統文化課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
教師簡介
趙曉嵐，湖南師範大學文學院教授，博士生導師，從事中國古典文學特別是唐宋詩詞的教學與科研工作。
蔣振華，湖南師範大學文學院教授，博士生導師，主講中國古代文學史、儒道文化與文學等課程。
呂雙偉，湖南師範大學文學院教授，博士生導師，曾榮獲湖南師範大學青年教師課堂教學比賽二等獎。
曾紹皇，湖南師範大學文學院教授，博士生導師，從事杜詩學、中國文學批評史等相關領域的研究。
