《吉林省教育廳關於開展中等職業學校加強內涵建設工作專項督導檢查的通知》是2010年度在吉林全省範圍內開展中等職業學校加強內涵建設、提高教育質量，深化教育教學改革工作專項督導檢查工作有關事項印發的通知。由吉林省教育廳於2010年4月9日印發。
基本介紹
- 中文名：吉林省教育廳關於開展中等職業學校加強內涵建設工作專項督導檢查的通知
- 印發單位：吉林省教育廳
- 印發時間：2010年4月9日
- 印發文號：吉政教督字[2010]3號
檔案發布,檔案內容,
檔案發布
（吉林省教育廳 吉政教督字[2010]3號 2010年4月9日）
各市(州)、長白山管委會教育局：
為貫徹落實即將發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面實施教育部提出的“保證規模、提高質量、加強管理、促進發展”十六字方針，促進全省中等職業學校進一步深化教育教學改革，加強內涵建設，全面提高教育和人才培養質量及辦學效益，不斷增強為社會經濟發展服務的能力，經研究決定，2010年度在全省範圍內開展一次中等職業學校加強內涵建設、提高教育質量，深化教育教學改革工作專項督導檢查，現將有關事項通知如下。
檔案內容
督導檢查的內容
這次專項督導主要是檢查各地在大力發展職業教育的過程中，如何在進一步完善基礎能力建設任務的基礎上，適時把工作重點放在加強內涵建設，積極推進中等職業教育體制和機制的創新上來，全面提高中等職業學校教育教學水平，實現職業教育又好又快發展。具體內容是：
1．市（州）、縣（市）政府和教育行政部門加強領導，為推進中等職業學校進一步端正辦學指導思想，深化教育教學改革而制定的相關政策及採取的有效措施等情況；
2．加強對中等職業學校專業設定和專業布局與調整的調研、論證、指導，引導學校依據經濟建設和區域產業結構發展方向制定中長期發展規劃及合理設定專業等情況；
3．深化“工學交替”、“半工半讀”和“頂崗實習”教學模式改革，加強與行業、企業的聯繫，探索新形式下推進校企合作辦學模式改革情況；
4．加強教學管理，尤其是執行教育部頒發的教學指導方案，制定規範性教學計畫情況；加強實習、實訓、實踐性環節教學，提高學生就業能力情況；加強教學方法改革，有效開展項目教學、案例教學和模擬仿真教學和多媒體教學等信息化教學情況；
5．加強中等職業學校德育及職業指導工作情況；
6．深化中等職業教育課程改革，積極探索和實驗學年學分制的模組式課程和綜合化課程改革，構建適應經濟建設、社會進步和個人發展需要的課程體系情況；
7．各市（州）及縣（市、區）所屬中等職業學校教師隊伍建設情況，包括各中等職業學校文化課、專業基礎課、專業課及實習指導教師等各類教師的構成、分布及勝任情況；“雙師型”教師所占比例；以提高教師隊伍的專業素養、實踐教學能力為重點，建立師資培養、引進、遴選和使用的有效機制情況；
督導檢查的時間及方式
各中等職業學校、縣（市、區）的自查工作應在2010年6月底前完成，並將自查結果上報市（州）。各市（州）的自查工作及對所屬縣（市、區）的檢查最遲應在2010年9月底以前完成，並將自查報告報省。省對各市（州）的督導檢查擬採取抽檢若干個市(州)的方式進行,大體安排在2010年11月下旬至12月初進行檢查，屆時抽查的具體市(州)和時間另行通知。
督導檢查除聽取匯報外，還將通過查閱資料，實地查看、召開座談會等形式了解情況，每市（州）除檢查市（州）本級外，還抽查1個縣（市）；並抽查2 所省級重點中等職業學校（其中市屬1所，縣（市）屬1所）。
督導檢查應注意的幾個問題
1．各地要把這次中等職業學校加強內涵建設、提高教育質量，深化教育教學改革工作專項督導檢查作為進一步推動中等職業教育向前發展的重要契機，予以高度重視，認真組織有關部門和學校做好自查工作。各級督導部門在督導檢查時要會同當地教育行政部門職業與成人教育科（處）及教研部門共同組織有關專業人員開展工作，並加強對學校的指導。
2．加強中等職業學校內涵建設，深化教育教學改革是一項系統工程，也是當前中等職業教育面臨的緊迫任務。各地在自查工作中要認真學習和領會國家及省近年來制定的有關這方面的方針和政策，從規範教學管理入手，嚴格按中等職業教育教學規律辦事，結合這次專項督導檢查提綱，本著實事求是的精神和對事業高度負責的態度，對學校的教育教學工作進行一次認真的梳理。要通過督導檢查努力克服當前教學工作中普遍存在的教學管理不系統、不規範,與生產和生活實際聯繫不緊密，對知識套用、創新精神和實踐能力培養重視不夠，實踐和專業技能訓練比較薄弱等問題，要認真研究整改措施，做到邊查邊改，查改結合，以評促改，確保督導檢查取得成效。
3．各有關部門和學校要在當地政府和教育行政部門的重視和領導下，密切合作，共同做好這次督導檢查工作，推動中等職業學校加強內涵建設，提高教育質量，深化教育教學改革工作健康有序地向前發展，以適應培養高素質勞動者和中初級專門人才的需要，滿足人民民眾日益增長的多樣化職業教育的需求，要把這次專項督導檢查結果作為評價地方和學校教育工作的重要內容納入教育工作目標管理責任制。
