可拓創新思維及訓練是一本2016年出版的圖書，由機械工業出版社出版
基本介紹
- 中文名：可拓創新思維及訓練
- 作者：李興森 、張玲玲
- 出版時間：2016年
- 出版社：機械工業出版社
- ISBN：9787111532316
可拓創新思維及訓練是一本2016年出版的圖書，由機械工業出版社出版
可拓創新思維及訓練是一本2016年出版的圖書，由機械工業出版社出版...
可拓學是用形式化模型研究事物拓展的可能性和開拓創新的規律與方法，並用於解決矛盾問題的科學。通俗地說，可拓學研究產生創意的理論和方法，成為生產創意的理論依據和方法來源。可拓學的研究對象是矛盾問題，基本理論是可拓論，方法體系是可拓方法(由於這些方法特別適合於創新，因此也被稱為可拓創新方法)，邏輯基礎是...
全書內容包括認識創新與自身的創新潛能、創新思維與訓練、創新方法、創新實踐四個單元共18個學習課題。書中依照體驗學習理論，為每個課題設計了多個操作性強的課內體驗、課外訓練與拓展項目，引導學習者在體驗中感知自己的創新潛能，在訓練中領悟屬於自己的創新方法，在拓展中提升創新能力。本書適用於本科、高職、中職等...
《創意的革命――今天你“可拓”了嗎？》是2010年科學出版社出版的圖書，作者是蔡文。內容簡介 本書是在作者歷經30年創立的可拓方法基礎上以通俗的語言介紹這套方法的著作，本書還以古今中外企業家和管理者開拓創新，化不相容為相容、化不行為行、化對立為共存的案例通俗地說明如何生成解決問題的創意和新產品、新...
研習創新方法（TRIZ）10年，通過國際 MATRIZ 協會 3 級認證、獲得可拓學創新方法2 級證書；從事工程技術創新方法、檢測技術及自動化裝置方面的教學與研究，發表論文 46 篇，SCI、Ei、ISTP 檢索論文 16 篇，完成縱橫向課題研究 16 項，幫助企業解決大量技術問題，申報並獲得授權國家各類發明專利將近300項。鞏秀鋼——...
二、 創新思維概述/20 三、 創新思維的分類與特點/21 第二節 創新思維培養方法/23 一、 頭腦風暴法/24 二、 水平思考法/26 三、 可拓創新法/29 第三節 創新思維在護理學中的套用/31 一、 護理學領域的創新思維/31 二、 護理學專業大學生創新思維的培養/34 第三章 護理學專業大學生創新實踐能力的培養...
第2章 TRIZ創新教育理論的研究 2.1 TRIZ理論工具在創新教育中套用及延伸思路 2.2 TRIZ理論教育方法學研究 2.2.1 TRIZ理論創新教育模型研究 2.2.2 基於TRIZ理論的創新思維和創新能力有機結合的體系框架研究 2.2.3 基於TRIZ理論的機械創新教育知識庫 2.2.4 基於TRIZ理論的創新思維教育規則 2.2.5 基於TRIZ...
目前，大部分TRIZ教材的編寫主要圍繞經典TRIZ來進行介紹，包括TRIZ理論體系構成、矛盾與發明原理、物質場分析與76個標準解、技術進化法則、發明問題解決算法ARIZ和創新思維等。這些教材在高校和企業的TRIZ人才培養方面套用廣泛，學員們比較容易掌握，但是如何套用TRIZ理論來解決實際工作中的技術問題卻成為目前推廣套用TRIZ...
《體育產業資本市場創新體系研究》是2008年北京體育大學出版社出版的圖書，作者是李建臣。內容簡介 《體育產業資本市場創新體系研究》以產業經濟學、制度經濟學、自組織理論和資本市場理論、體育產業理論為依託，研究探討體育產業的經濟學特點，自組織特徵，借鑑已開發國家體育產業發展經驗，運用理論探討與實證分析、定性與定量...
[2] 李興森、張玲玲主編，可拓創新思維及訓練，北京：機械工業出版社，2016.4 [3] Yong Shi, Lingling Zhang,Yingjie Tian and Xingsen Li, Intelligent knowledge: a study beyond data mining, Springer, 2015.2 [4] 石勇、李興森 譯，劉瑋校，[美]T.Saaty著 創造性思維:問題處理與科學決策，北京：機械...
哈工大建計所( APDI, HIT ) 教師承擔的課程有:本、碩、博三個層次的建築計畫學;本、碩層次的建築設計創新學;本科建築設計創新研修課;本、碩層次的環境心理學;本科建築學專業的建築設計基礎、建築設計、畢業設計;碩士研究生選修課可拓建築策劃與設計;全校創新創業選修課可拓創新思維與方法、建築設計競賽;全校人文...
· 鄒廣天：建築設計創新與可拓思維模式。哈爾濱 工業大學學報，2006 年第7期。（哈爾 濱工業大學跨學科交叉性研究基金資助項目成果，HIT·MD 2003.13，EI 收錄）· 王濤、鄒廣天：空間元與建築室內空間設計中的矛盾問題。哈爾濱工業大學學報，2006年第7期。（哈爾濱工業大學跨學科交叉性研究基金資助項目成果，HIT·MD...
培養基於可拓學的建築設計創新思維模式 多學科融合境遇下的當代建築學教育——基於建構主義學習理論的建築教育思考 審美文化視野下的建築學學科建設 多學科融合境遇下的當代建築學教育——建築學課程體系增設可持續人工環境課程的必要性 將建築契合於自然環境中——建築設計類課程與生態化建築設計的整合性教學模式探索 建...
（二）傳統創新過程的困境分析 第三章 “後技法時代”的創造方法概述 一、“後技法時代”的時代背景與特徵 二、TRIZ是什麼 三、TRIZ的由來與核心思想 （一）TRIZ來源 （二）TRIZ的核心思想 （三）TRIZ的發展 （四）TRIZ理論與發明的級別 （五）TRIZ創新方法理論體系 第四章 TRIZ創新思維 一、最終理想解（IFR）...
政府需要公共服務為主的全局性管理；公司需要有效率、有效益的個性化、創新性管理；家庭需要創造幸福溫馨的親情管理；個人需要成功的、有效的事務管理，只有這樣，才能實現不同層次管理對象所要達到的管理目標。當代管理理論是從上世紀初誕生的管理科學開始的，其誕生環境層次決定了其理論功能主要服務於工業化目標，是以...