《動作描寫傳神三步》是信宜市信宜中學提供的微課課程，主講教師為李蓮。
《動作描寫傳神三步》是信宜市信宜中學提供的微課課程，主講教師為李蓮。課程簡介該微課圍繞“動作描寫”，以經典文學作品和優秀作文為依據，深入淺出的分析了三個讓動作描寫生動傳神的方法，主題突出、指向明確、形式新穎、精彩有趣，時...
動作描寫 動作描寫的對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現人物的性格服務。行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特徵。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對於人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。這裡所說...
此段關於舞蹈動作的描繪細緻傳神，充分展示了兩千年前的漢代歌舞盛宴上，技藝超絕的舞者在眾多樂人伴奏、陪侍下獨自踏鼓起舞的情景。文字的描述先從腰部動作開始，前俯後仰，左傾右倒；再寫運動的狀態，行走若飛翔，高起若驚鴻，每招每式皆應節應聲；接著再細述長袖的舞動，飄飛的長袖上下飛騰，緩如燕歸，急如驚鴻...
神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態描寫主要描寫的是臉上的表情。文段舉例 武松 兩個獵戶聽得痴呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡。”兩個道：“怎地打來？”武松把那打大蟲的本事，再說了一遍。兩個獵戶聽了，又驚...
動作描寫 例如：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）（2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個動詞準確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆後不肯離開的...
但實際上作者並沒有去寫秦羅敷的發、臉、身材等，詩中最具表現力的卻是側面描寫。 “行者見羅敷，下擔捋髭鬚；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態、表情，烘托出了羅敷的美麗。真可謂是“不著一字，盡得風流”，...
其表演動作幅度較小，通常身子不偏出書台桌角，兩足不露出書台桌圍，與說表結合，在滿足聽眾聽覺需要的同時，又給予視覺的滿足。經過幾代藝人的發展創造，到清代末年，形成了以充分發揮語言功能，說表細膩、動作傳神、著意刻畫人物為基本特色的藝術風格。在表述當時當地情景，揭露事件矛盾衝突，刻畫書中各色人物的形象...
⑵人物性格鮮明，形神兼備。小說對涓生的刻畫，主要是採取心靈自剖的方式表現他的內心世界及其感情變化過程。對子君的刻畫．多通過對她的神態、動作、細節描寫，尤其是神態描寫。通過對子君不斷變化的眼神的描寫，來表現她的內心變化。⑶作品的細節描寫生動而傳神。對阿隨棄而復歸的細節描寫，雋永感人；對子君離開時將...
2.場面描寫的要點 3.選擇、描寫細節 4.情節、場面、細節的有機結合 5.語言練習 四、參考題目 五、課外活動 第三單元 肖像言行心理 一、達標要求 二、知識輔導 1.肖像描寫 2.語言描寫 3.行動描寫 4.心理描寫 5.綜合運用肖像、語言、行動、心理描寫 6.啟事 三、達標訓練 1.肖像描寫片斷 2.動作描寫片斷 3....
比如“門中露翠鈿”一句，生動形象地通過動作表達出了人物的心情，而“採蓮南塘秋”六句，是全篇的精華所在，它集中筆墨描寫主人公的含情姿態，借物抒情，通過“採蓮”“弄蓮”“置蓮”三個動作，極有層次地寫出人物感情的變化，動作心理描寫細緻入微，真情感人。二是疊字和頂真的運用。“開門迎郎”場景中，四...
輪棍”，《太陽射月》中的“摸胡點”、“單摸胡”、“雙摸胡”等都別具一格，保留著古樸、粗獷、簡練、誇張、形象、傳神的獨特風貌。這些動作多順拐、屈膝、下沉、含胸、挺腹，具有沉而不懈、梗而不僵的特色。音樂伴奏由打擊樂、曲牌和唱腔三個部分組成，有專用的鑼鼓譜和曲牌，遵循舞止曲終的原則。婺源儺舞...
但是，生活中，“表達”的範圍很廣，例如繪畫、音樂的表達方式和文章的表達方式就不同，體育更是與眾不同，它用身體的運動直接表達鍛鍊和競賽的文化含義所謂“表達方式”是人類用語言、藝術、音樂、行動把思想感情及感情色彩表示出來時所採取的方法和形式。就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達法記敘、說明、議論...
該小說情節簡單，講述了沙子龍這一武林高手改變身份當客棧老闆後的境遇，串連王三勝賣藝、孫老者與王三勝比武、孫老者獻技三個小片段。其中沙子龍從俠客到客棧老闆的身份改變鑄滿了作者深沉而凝重的文化情結。該小說運用白描手法，對人物的肖像、動作、語言的描寫簡練傳神，能深入表現人物的性格內心世界。在諸多中國現代...
《斗百花·滿搦宮腰纖細》是宋代柳永所作的一首詞。這首詞寫一個十五六歲的少女，剛剛到得成年就被嫁出，因其尚不解風流韻事，故而在出嫁之後不能完全適應新婚生活的情形。上片寫及笄女孩嬌羞怯懦，形態心境一一活脫畫出，可謂丹青妙手。下片則著重抓取幾個動作，進一步將人物寫活，使其更具立體感。一是對丈夫...
“酒錢懷內揣”，動作的描寫也十分傳神。小令到此宕開一步，不明白寫出沽酒的情形，卻緊接著用樵夫自己的聲氣，招呼村民們一同喝酒：“葫蘆在，大家提去來。”這兩句回應了起首的“這家”、“那家”，於歡快活潑之中，見出了村中人親如一家、淳樸和融的風習。唯因作者選取了表現人物活動情節的主幹，節省了...
主要動作者前弓後箭，軟腰，合腿，踢腿，轉身等，旁有酥鉸戲助興。到80年代，經過加工提高，發展很快。在宜川城鄉廣為流傳，鼓手遍及全縣，隊伍龐大，男女鼓手各半，旁設打擊樂隊，運用秧歌步、跑跳步進行隊形圖案變化。主要有：雙龍擺尾、金蛇擺陣、雪花飄飄、葵花向陽、四柱撐角、荷花怒放、天橋、人山等，主要...
此節以正面描寫為主，出色地運用了擬人手法，賦予雲、松、石、峰等以人一樣的生命力，顯示出活潑的靈性，從而增添了景物的情趣；寫文殊院的景物又以天氣變化分出層次：起初，“天雨寒甚”，此時“雲走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辯聲而已”。一“走”一“奪”，動作性頗強，顯示出雨雲湧來時速度之快與霧氣之...
行動描寫是關於人物行為和動作的描寫，行為和動作常是人物思想和性格特徵的具體表現，是人物思想性格的形象化。特定環境下的行為和動作，最能表現人物的內心世界,最能反映人物的性格特徵。老舍的母親生活在一個極為混亂的年代，連年的戰爭加上困窮潦倒的家境，其生活的艱難程度“豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?...
這個細節的描寫，表現了吉鴻昌高尚的民族氣節，也體現了他的個性特點。又如《史記·項羽本紀》寫項羽在巨鹿之戰的巨大勝利之後，叱吒風雲，諸侯懼服。作者通過項羽召見侯將，侯將“無不膝行而前，莫敢仰視”的動作描寫，反襯出項羽驕橫不可一世的性格。可見動作的描寫對記敘人物來說是非常重要的。人物有了具體的行動...
在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰鬥精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來並必將取得勝利的前景。並且號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命鬥爭。作品原文 ...
棒的動作快捷活潑，乾淨利落；花的動作既風火有力，又輕盈飄逸。鼓子秧歌歷史久遠，據史料記載，至少在明朝嘉靖時已有流傳。醒獅舞--《廣東卷》醒獅舞是獅舞的品種之一，主要流傳在中國南方廣東等地，以及海外華人的聚居區。每逢節日或慶典中舞動，以喻國泰民安。太平吉祥。醒獅舞動作風格獨特，表演細膩傳神，其表演時...
中間四句為第二層，描寫畫面上蒼鷹的神態，是正面文章。頷聯兩句是說蒼鷹的眼睛和猢猻的眼睛相似，聳起身子的樣子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，從而刻畫出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態，是傳神之筆，把畫鷹一下子寫活了，宛如真鷹。頸聯兩句是說繫著金屬圓軸的蒼鷹，光彩照人，只要把絲繩解掉，即可展翅飛翔；...
李冰若《栩莊漫記》：“筆下無難達之情，無不盡之境，信手描寫，情狀如生。所謂冰雪聰明者也。如此詞活畫出一個狂少年舉動來。”卓人月《古今詞統》引徐士俊：“（‘依稀’句）聞此語，當更狂矣。”姜方錟《蜀詞人評傳》：“近人謂此詞真摯活躍。艷而不淫，恨稍露耳。”作者簡介 張泌，字子澄。生卒年爵...
是通過典型事例來表現人物品質，對人物的心理、動作和語言描寫都很傳神，要鼓勵學生試著進行讀說寫的語言實踐活動。如，在充分朗讀的基礎上可結合插圖，讓學生構想情境，說說當伽利略試驗後從比薩斜塔上下來後，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。通過對人物言行的描寫，來進一步體會伽利略對權威尊重而不盲從，對真理執著...
小說的細節描寫逼真傳神，富於生活氣息，而且深入細緻地表現了人物的性格和人物之間的關係。特別突出的是開始一段關於鄭六和任氏在長安街頭相遇，互相調笑傳情的描寫，以極其精練的語言，將人物的動作、神態、心理，包括兩個人極其隱微的情感交流活動，都細緻入微地表現了出來。又如寫任氏反抗韋崟的凌辱，任氏的動作...
麗人終於出場，她“中步檐而一息，順長廊而回歸”，在細微的動作描寫中，麗人的躊躇、顧慮、矜持體現出來，而男子盼而不得的失落心情也隱約可察。“池翻荷而納影，風動竹而吹衣”，在滿池荷花的映襯下，麗人窈窕的身影漸去漸遠，輕風吹過竹林， 麗人輕薄的羅衣飄逸飛揚。荷花、竹林兩個簡單意象，共同構建出...
用語言文字描寫舞蹈，是藝術之間的轉述，當然難以窮形盡態，與現場觀賞是有差別的。但在描述形體動作的時候，語言文字也能繪影傳神，栩栩如生，同時還能抒發觀感，闡發意涵，冰心散文就在此發揮了語言藝術的特長。”當代作家、冰心研究會會長王炳根《冰心論集·四·上》：“收在《歸來以後》中的《觀舞記》，是一篇...
作者藉助於三個對比，透過肖像、衣著、心理、神態、語言、動作等方面的描寫，刻畫出前後兩個不同時期里閏土的不同形象，展示了中國農民的多災多難、悽苦悲涼的不幸厄運。少年閏土：健康、活潑、天真、勇敢、機智、無憂無慮、聰明伶俐，且飽含著生命力。而三十年後，閏土變得呆滯、麻木、沉默、遲鈍、早衰、自卑。華老...
