基本介紹
- 中文名：創造性思維與創新方法
- 類別：慕課、國家級一流本科課程
- 授課平台：智慧樹網
- 首開時間：2016春夏
- 授課教師：馮林
- 建設院校：大連理工大學
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課程性質
課程背景
中華人民共和國教育部重視大學生創新創業能力的培養，通過實施國家級大學生創新創業訓練計畫，促進高等學校轉變教育思想觀念，增強高校學生的創新能力和進一步的創業能力。培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才，高校開展創新創業教育是時代發展的要求，也是高等教育改革的趨勢。
適應專業
創造性思維與創新方法課程適合哲學類專業學習。
課程簡介
創造性思維與創新方法課程共十二章，第一章介紹開設該課程的原因以及主要教學內容；第二章講述創造性思維的特徵、思維定勢的相關知識；第三章介紹發散思維與收斂思維、正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維；第四章講述形象思維的4種基本類型；第五章介紹頭腦風暴法中的兩大基本原則；第六章講述奧斯本檢核表法和和田十二法；第七章介紹思維導圖法的可視化等優越性；第八章講述列舉型創新方法的作用；第九章介紹形態分析法、信息交合法和主體附加法、分解法等創新方法；第十章講述六頂思考帽法；第十一章介紹類比法的概念、原理、類型；第十二章講述TRIZ理論的體系結構、技術進化系統S曲線、物理矛盾和技術矛盾及其解決原理等相關知識。
課程大綱
第一章 導論 1.1 課程簡介 1.2 困惑與思考 1.3 什麼是創造？ 1.4 創造及相關概念 1.5 創造學 1.6 創造力及其構成 1.7 創造力測評 第二章 創造性思維及思維定勢 2.1 創造性思維概念 2.2 創造性思維的特徵 2.3 思維定勢 2.4 思維定勢的類型（上） 2.5 思維定勢的類型（下） 2.6 突破思維定勢 （上） 2.7 突破思維定勢 （下） 第三章 方向性思維 3.1 發散思維與收斂思維 3.1.1發散思維與收斂思維（一） 3.1.2發散思維與收斂思維（二） 3.2 正向思維與逆向思維 3.3 橫向思維與縱向思維 第四章 形象思維 4.1 形象思維及特點 4.2 想像思維 4.3 聯想思維 4.4 直覺思維 4.5 靈感思維 第五章 頭腦風暴法 5.1 頭腦風暴法概述 5.2 頭腦風暴法的基本原則及規則 5.3 頭腦風暴法實施程式 第六章 設問法 6.1 學會提問 6.2 奧斯本檢核表法 6.2.1奧斯本檢核表法（上） 6.2.2奧斯本檢核表法（下） 6.3 和田十二法 6.3.1田十二法（上） 6.3.2和田十二法（下） | 第七章 思維導圖 7.1 思維導圖概述 7.2 思維導圖繪製 7.3 思維導圖賞析 第八章 列舉法 8.1 列舉法概述 8.2 屬性列舉法 8.3 希望點列舉法 8.4 缺點列舉法 8.5 成對列舉法 8.6 綜合列舉法 第九章 組合分解法 9.1 組合法概述 9.2 常見的組合方法 9.3 形態分析法 9.4 信息交合法和主體附加法 9.5 分解法 第十章 六頂思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六頂思考帽的特徵 10.3 六頂思考帽的套用方法 第十一章 類比法 11.1 類比法概述 11.2 類比法的原理 11.3 類比法的類型 11.4 綜攝法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由來 12.2 TRIZ理論的體系結構 12.3 TRIZ理論專利等級劃分 12.4 技術系統進化S曲線 12.4.1技術系統進化S曲線（上） 12.4.2技術系統進化S曲線（下） 12.5 物理矛盾及其解決原理 12.6 技術矛盾及其解決原理 12.7 案例分析 12.7.1案例分析（上） 12.7.1案例分析（下） |
（註：課程大綱排版從左到右排列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|
第1次開課 | 2016春夏 | 24 | 32400 |
第2次開課 | 2016秋冬 | 28 | 75700 |
第3次開課 | 2017春夏 | 32 | 46700 |
第4次開課 | 2017秋冬 | 81300 | |
第5次開課 | 2018春夏 | 76600 | |
第6次開課 | 2018秋冬 | 155800 | |
第7次開課 | 2019春夏 | 93200 | |
第8次開課 | 2019秋冬 | 107800 | |
第9次開課 | 2020春夏 | 118500 | |
第10次開課 | 2020秋冬 | 97600 | |
第11次開課 | 2021春夏 | 83700 | |
第12次開課 | 2021秋冬 | 33 | 待定 |
第13次開課 | 2022春夏 | 招生中 | |
該課程第1~13次開課的授課教師均為馮林。 | |||
課程特色
- 創造性思維與創新方法課程從導論到思維的訓練，最後到創新方法套用，符合實際問題解決的邏輯順序，便於學習者掌握和實際套用。
- 創造性思維與創新方法課程注意緊密結合21世紀的社會實際，既注重基礎理論的闡述，又注重一般知識的介紹，通過通俗易懂的實例把理論融於實踐中。
教學目標
- 引導學習者認識到中國的創新現狀，意識到創新的重要性與迫切性；
- 通過對相關理論知識的講解，使學習者熟悉並掌握與創新相關的概念，理解、發現和突破現有的思維定勢；
- 培養學習者的問題意識，啟發學習者用新的視角看待所學的知識；
- 引導學習者把創造性思維與創新方法課程的相關知識與專業相融合，激發學習者的潛在創新能力。
學習預備
- 學習資料
（註：表格內容參考資料）
考核標準
平時成績30分
平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。
章測試成績10分
單項類目名稱 | 卷面分 | 單項滿分 |
|---|---|---|
第一章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第二章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第三章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第四章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第五章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第六章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第七章 單元測試 | 10 | 0.6 |
第八章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第九章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第十章 單元測試 | 10 | 0.6 |
第十一章 單元測試 | 16 | 0.9 |
第十二章 單元測試 | 16 | 0.7 |
見面課成績20分
見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。
單項類目名稱 | 單項滿分 |
|---|---|
大學生創新能力的培養 | 5.0 |
創新思維訓練 | 5.0 |
創新方法訓練 | 5.0 |
創新思維橋及大作業展示 | 5.0 |
期末考試成績40分
期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。
採用線上期末考試形式作為期末考試成績。
試卷：教程考試。
所獲榮譽
2020年11月24日，創造性思維與創新方法課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
教師簡介
馮林，大連理工大學創新創業學院教授，從事機器學習、圖像及信息檢索、圖像識別及視頻目標跟蹤、圖形與圖像的融合、創新創業教育等研究方向，出版《創造性思維與創新方法》《大學生創新基礎》《批判與創意思考》《C語言程式設計》等教材及專著。
