創業型勤工助學

高校校內創業型勤工助學是一種較為新型的勤工助學工作模式。高校創業型勤工助學工作要堅持勤工助學與學生的專業實習、創業實踐、就業教育、思想教育和服務師生相結合，實現其育人功能。

模式介紹

它是指在學校的經濟、場地支持和專業老師的指導下，創建勤工助學實體，以學生為主體，由學生自主經營管理，學生通過創造性勞動獲取一定的報酬，同時進行專業實習和創業實踐的學生兼職創業活動。

模式特點

它有以下的特點：

3.1.1 在實施目標上：助困和育人相結合

在消除學生的經濟貧困的同時也消除了學生的精神貧困，有效地將高校的濟困助學工作與育人目標結合。

3.1.2 在崗位設定上：智力型、開拓型

智力是大學生創業的資本，在智力服務領域創業，大學生遊刃有餘。高科技知識和技術又使得學生可通過參加各類創業大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。創業型勤工助學通過創建新的實體來創造勤工助學崗位，崗位設定應具有很高的知識含量，充分發揮學生的智力因素和開拓精神。

3.1.3 在實施主體上：學生為主、學生全程管理

創業型勤工助學以學生為主體，從創業實體的項目設計、市場調研論證、草擬創業計畫書、場地設計、籌備開業、原料採購到日常經營、管理各方面由學生全程參與、全權負責，在實施環節上學校在於把握方向和給予適當指導。

3.1.4 在財務支持上：學校提供資源、搭建平台

創業型勤工助學工作的初期投入，主要由學校負責，學校運用勤工助學基金，對創業型勤工助學活動給予經濟幫扶，為學生自主創業搭建平台。學校承擔相應的財務和社會風險。

3.1.5 在建設形式上：實體化、企業化、基地化

創業型勤工助學參照“實體化、企業化、基地化”的企業運營模式，創業實體基本按市場規律運作，實行獨立核算，參與市場競爭。此外，藉助連鎖加盟的品牌、技術、行銷、設備優勢，以較少的投資、較低的門檻實現自主創業；或大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源，另一方面由於熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。