光明智慧助學創業工程，是由光明智慧助學創業工程組委會創辦的中國自助職教扶貧公益計畫，2+3自助職教與扶貧公益項目。該項目是在（全國）職業教育工作委員會領導和支持下，由光明智慧助學創業工程組委會負責具體落實的一項旨在提升下一代受教育水平和創建和諧社會的公益項目。本著“政府主導，社會助學，共同關注農村教育”和為國家政府分憂、為農村家庭分憂、為農村學生分憂的宗旨，擺脫以往國家、慈善機構、社會熱心人士捐錢捐物直接物資幫扶的形式，從根本上幫助農村學生，尤其是貧困家庭的學生。
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光明智慧助學創業工程
光明智慧助學創業工程，是由光明智慧助學創業工程組委會創辦的中國自助職教扶貧公益計畫，2+3自助職教與扶貧公益項目。
項目概述
2+3自助職教與扶貧公益項目是在（全國）職業教育工作委員會領導和支持下，由光明智慧助學創業工程組委會負責具體落實的一項旨在提升下一代受教育水平和創建和諧社會的公益項目。
本著“政府主導，社會助學，共同關注農村教育”和為國家政府分憂、為農村家庭分憂、為農村學生分憂的宗旨，擺脫以往國家、慈善機構、社會熱心人士捐錢捐物直接物資幫扶的形式，從根本上幫助農村學生，尤其是貧困家庭的學生。
學生在當地職校（合作的中專、職高、技校）學習2年，到北京繼續攻讀學業，學習三年，獲取本科畢業證書，並保證在北京就業。
項目意義
光明智慧助學創業工程的啟動，從根本上幫助農村家庭的孩子，提供了上學機會，以“職教技能+自助求學+就業保障”自助求學模式解決農村學生尤其是農村家庭貧困學生求學的實際困難。一方面學生獲得了上大學的機會，另一方面學生的學習時間和學習費用大大的減少了。
項目目標
教育結構系統化——在權威核心的指導和系統知識結構下，通過匯集和整理等手段，將最優秀的職業教育課程、學歷教育、職業規劃搭建起完整的知識架構，保證提供的實用、前沿和科學性。
統一標識，包括名稱、圖案等；
統一形象，統一著裝，佩帶標誌等
統一管理，包括管理辦法、員工手冊、輔導員手冊等；
統一範本，包括助學協定、助教協定、扶貧協定等；
統一課程，包括安全意識、職業定位、職業道德、社會責任等；
統一宣傳，包括宣傳口徑、宣傳資料等。
服務對象大眾化——作為政府公益計畫，社會效益最大化是重要前提。本計畫的服務對象將主要定位於廣大農村家庭學生和畢業學生，服務於社會大眾。
運營模式雙軌化——依靠政府扶貧的職能機構，可迅速向社會徵集到最需要幫助的農村學生；利用市場化靈活性的運營模式可迅速搭建服務架構；計畫實行政府扶持，市場化運營的雙軌制運營模式。
項目優勢
1、學生受益：
（1）節省學習時間：按照傳統學習方式，學生從升入職校或高中，到完成大學本科學業需要七年時間。而通過自主職教課程學習，學生只需要五年時間；
（2）節省學習費用：學生進入北京學習，採用半工半讀的學習形式，一半時間集中學習規定課程知識，一半時間進入企業實習，積累工作經驗，並可通過自己的勞動所得報酬，來負擔學習和生活所需的費用；
（3）享受北京良好的教育環境，以及優越的教學資源與師資；
（4）學習國家急需的專業，獲得國家承認的本科文憑；
（5）獲得高質量就業保障（入學簽訂就業協定）。
2、學生家長放心：
（1）通過兩年的學習，學生一般都會滿18歲，有了獨立生活的能力，家長也較放心；
（2）在北京學習的三年中，除了學習專業知識外，還會加入一些國學素養課程：培養學生做事先做人的道理，學會溝通和感恩，學會做人和做事，學會合作和交往，學會生存和自立。
管理制度
1、學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。
學校和實習單位在安排學生實習時，共同制訂實習計畫，開展專業教學和職業技能訓練，組織參加相應的職業資格考試；同時建立輔導員制度，定期開展團組織活動，加強思想政治教育和職業道德教育。
學校和實習單位在學生實習期間，維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。
2、學校有專門的實習管理機構，加強實習指導教師隊伍建設，建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況，處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。
3、實習單位指定專門人員負責學生實習工作，根據需要推薦安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師。
4、建立學校、實習單位和學生家長經常性的學生實習信息通報制度。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協定，明確各方的責任、權利和義務。
5、實習學生應當嚴格遵守學校和實習單位的規章制度，服從管理；未經學校批准，不準擅自離開實習單位；不得自行在外聯繫住宿；違反實習紀律的學生，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，學校可責令其暫停實習，限期改正。學生實習考核的成績應當作為評價學生的重要依據。
6、實習期間學生必須遵守學校制度，不準抽菸喝酒、談戀愛，不做有損學校名譽的事，自覺維護學校形象。學生在實習期間應從“自強、自尊、自愛”出發，嚴於律己，遵紀守法，嚴格遵守實習單位的各項規章制度。
7、實習期間學生應服從實習單位分配的工作崗位，儘快熟悉自己的崗位職責，嚴格按照有關操作規則實施，因違反操作規則引起的事故責任自負。
8、學校對學生實習單位的安排，實行“一次性推薦”和“雙向選擇”的原則，實習單位一經確定不得擅自變動，若有特殊情況需要變動的，應提前兩周學生本人和家長提出申請，經原實習單位與學校相關部門批准後方可離開。
9、學生在實習期間應隨時與班主任保持聯繫，及時匯報實習情況。在規定的返校日期，如因實習單位工作需要而無法返校的應由實習單位人事部門出具證明。
10、學生在實習單位實習由實習單位根據實際情況發給生活補貼、早夜工時補貼及提供工作餐或住宿等，實習工資由實習單位直接發放給學生本人。
11、下列情形學校將按校紀校規和學籍管理制度作出嚴肅處理，影響畢業證的如期發放，責任自負。
（1）未經招生與就業推薦辦公室和專業部批准擅自離開實習單位的。
（2）嚴重違反學校規章制度的。
（3）嚴重違反實習單位規章制度的。
（4）與社會上不良份子勾結違法亂紀的。
（5）給學校、他人、實習單位聲譽、財產造成損害的。
（6）違反國家其它法律法規的。
六、學生工讀助學流程
填寫申請表、由總部審核後到助教學校註冊
↓
簽置自助職教幫扶協定
↓
參加統一培訓、簽訂勞務契約，送入助學單位勤工助學工作
↓
和金融機構簽訂零利率助學貸款協定書
↓
校企合作利用業餘時間幫助學生完成學歷教育、
↓畢業後進行就業再分配
中國自助職教扶貧公益計畫
光明智慧助學創業工程
前言：政府主導，社會助學，共同關心弱勢群體 國務院總理溫家寶在十屆全國人大五次會議上作政府工作報告時指出：教育是國家發展的基石，教育公平是重要的社會公平。要堅持把教育放在優先發展的戰略地位，加快各級各類教育發展。
溫家寶指出：優先發展教育的總體布局是，普及和鞏固義務教育，加快發展職業教育，著力提高高等教育質量。他說，要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。重點發展中等職業教育，健全覆蓋城鄉的職業教育和培訓網路。
全國職業教育工作會議上溫家寶總理的講話：“有條件的地方和學校，學生可以一面在學校學習一面在企業中工作，工學結合、半工半讀。這既可減輕學生和家長的經濟負擔，畢業後也容易找到工作職業教育面向就業，重要的是面向企業，培養企業需要的人才”。
溫家寶：要把發展職業教育放在更加重要、更加突出的位置來抓，要進一步採取切實有效的政策措施，把職業教育同職業資格認定、職業等級評定及就業準入緊密結合起來，增強中等職業教育和高等職業教育的吸引力。要理順職業教育管理體制，充分調動行業、企業、學校興辦職業教育的積極性。
財政部教育部關於印發《中等職業教育國家助學金管理暫行辦法》的通知：國家助學金資助對象為全國中等職業學校（包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業高中和技工學校等）全日制在校學生中家庭經濟困難的學生。國家助學金的分配向中西部地區傾斜，對東部地區根據財力狀況進行支持。
財政部教育部關於完善中等職業教育貧困家庭學生資助體系的若干意見：一部分中等職業教育學校貧困家庭學生因得不到有效資助，不能順利完成學業；還有一部分國中畢業生因為家庭經濟困難不能順利入學接受中等職業教育。這些問題制約了中等職業教育的快速健康發展。為此，必須按照《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）的精神，進一步完善中等職業教育貧困家庭學生助學政策體系，吸引更多的國中畢業生報考中等職業學校，資助貧困家庭學生順利完成學業，滿足國民經濟和社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需求。
公益計畫概述
工讀助學，免收學費，解決貧困家庭的後顧之憂，圓貧困學子的求學之夢。
“中國自助式職教扶貧公益計畫”的自助職教扶貧模式，學生以參加工學結合、半工半讀模式的學習，為經濟困難家庭的中職學生解決學習、生活費用，實現了“政府不出一分錢，家長不交一分錢，學校收費不減一分錢，企業不額外增加開支一分錢”而達到學生滿意、家長滿意、學校滿意、企業滿意的多方共贏模式。這是中國全國農村教育工作委員會認真貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）精神，為加速關心下一代事業的發展，以便讓更多的社會力量參與到扶貧幫困的事業中來，幫助貧困家庭子女升學和就業，惠及百姓脫貧致富創建和諧社會的一大舉措。該計畫的啟動每年將有上萬名學生獲益。
本著“政府推動，學校承辦，企業扶持，部門監管，助學到戶”的模式，為國家政府分憂、為貧困家庭分憂、為貧困學生分憂的宗旨。擺脫以往國家、慈善機構、社會熱心人士捐錢捐物直接物資幫扶的形式，從根本上幫助貧困家庭的孩子走出“貧困—脫貧—復貧”的怪圈。
堅持工學結合、校企合作、半工半讀，實現自助求學、保障就業的成功自助職教模式。由學校與經濟效益較好、管理規範、與學校大類專業相近的企業聯合，加強學生生產實習和社會實踐的校企合作方式。在學四年，實行彈性學制，將課堂帶進企業，每周上四天班學習兩天，教學與實踐交替進行，教學內容有3部分組成，1、理論學習。2、實踐互動。3、職業素養培訓。學校和企業共同教育和管理、共同組織相關專業教學和技能訓練。企業向學生支付合理勞動報酬，用於學生繳納學雜費和生活費用。學生到工廠實習，學校輔導老師同時進廠全程跟進，邊學習邊工作，並與學生“同吃”、“同住”、“同勞動”。
公益計畫目標
自助成才 社會和諧
教育結構系統化——在權威核心的指導和系統知識結構下，通過匯集和整理等手段，將最優秀的職業教育課程、學歷教育、職業規劃搭建起完整的知識架構，保證提供的實用、前沿和科學性。
統一標識，包括名稱、圖案等
統一形象，統一著裝，佩帶標誌等
統一管理，包括管理辦法、員工手冊、輔導員手冊等
統一範本，包括助學協定、助教協定、扶貧協定等
統一課程，包括安全意識、職業定位、職業道德、社會責任等
統一宣傳，包括宣傳口徑、宣傳資料等
服務對象大眾化——作為政府公益計畫，社會效益最大化是重要前提。本計畫的服務對象將永遠定位於廣大貧困家庭學生和畢業學生，服務於社會大眾。
運營模式雙軌化——依靠政府扶貧的職能機構，可迅速向社會徵集到最需要幫助的貧困學生；利用市場化靈活性的運營模式可迅速搭建服務架構；計畫實行政府扶持，市場化運營的雙軌制運營模式。
公益計畫的意義
“自助職教，校企聯手，職教扶貧”的做法，這是學習“三個代表”，使“學生受教育，企業得實惠”的具體體現，政府主導，社會奉獻愛心，關心弱勢群體。這一做法亦體現了全國職業教育工作會議精神，既解困扶貧，儲備了人才，提高勞動者素質，又是發展先進生產力，進行人才資源開發，推動經濟社會可持續發展，提高企業競爭力的重要途徑，同時，又為職業教育的發展提供了保障。
當前，技能人才的短缺為職教發展提供了良好契機。自助求學成為了必然發展的中國式職教方向。
光明智慧助學創業工程的啟動，從根本上幫助了貧困家庭的孩子，提供了免費上學機會，以“技能扶貧+自助求學+就業保障”自助求學模式解決貧困學生求學的實際困難。
更為重要的是，工學結合、半工半讀解決了貧困家庭子女升學就業難問題，增強了貧困學生的自信心和就業競爭力；一方面，他們理解了“學習”是為“工作”打基礎，“工作”是為“學習”提供保障，理解了社會對人才標準和要求，他們賺取的每一分錢，都要付出艱辛的，經歷了從“學校人”到“社會人”，從“學生到員工，從員工到學生”的轉變，對吃苦、忍耐、紀律和責任有深刻的理解。另一方面，合作企業既是助學基地又是就業基地，學生頂崗助學——預就業——就業渠道暢通，成績優秀者直接為企業錄用，實現了零距離就業。
從實踐效果來看，工學結合、半工半讀這種辦學模式很快地擴大了中等職業學校的辦學規模，加快了學校發展的步伐；學校的校舍、設備、師資等資源得到更充分的利用，無形中擴大了學校的容量；校企共同制訂教學計畫，為學校從學科型向技能型教學改革提供了良好的條件；合理解決工學矛盾和企業化的管理增強了老師的服務意識。“以就業為導向、以技能為中心”的零距離教學加快了課程改革的步伐。
工學結合、半工半讀增強了企業的綜合實力，通過半工半讀這個平台，實現校企合作，信息互通、資源共享，為企業培訓員工，進一步提高員工素質起到了很好的作用。
貧困學生受益
絕不讓一個有求學欲望的學子找不到深造的途徑！ 獲得免費完成學業機會，完全通過自己的所得，完成學業拿到大學本科畢業證書和保障就業，無需家裡支付學雜費；
提升其崗位職務能力，快速成長為企業或公司管理人員，徹底解決了學生學歷低、就業質量差、工資低的問題。
通過接受全系統培訓，可以快速提升自己，脫離生產一線，實現自己的管理夢想，能很好的完成自己的職業生涯發展規劃，真正做到脫貧致富。
徹底解決因經濟貧困而帶來的“人格、心理貧困”，完善健全人格和健康的心理，提高自信心。
填寫申請表、由總部審核後到助教學校註冊
簽置自助職教扶貧協定
參加統一培訓、簽訂勞務契約，送入助學單位勤工助學工作
和金融機構簽訂零利率助學貸款協定書
校企合作利用業餘時間幫助學生完成學歷教育、
畢業後進行就業再分配
參與學校受益（授予：中國自助職教扶貧就業基地；合作企業定向用人培養基地） 通過參與政府公益計畫的聯合招生，確保源源不斷的生源和學校持續發展。
獲得光明智慧助學創業工程組委會提供的教育扶貧基金並有組委會定期委派知名講師和合作企業領導人到學校進行講座。
獲得正常的教學費用，避免了收費難的問題，確保學校正常收入。
解決了貧困生繼續上學和就業問題，迅速提升學校的聲譽，提升競爭力，鞏固學校的地位，確保學校快速發展。
解決了多餘勞動力轉移和扶貧難題，申請政府、財政部門補貼和扶貧教育基金。
學校申請、總部審核
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簽置助教基地協定授權掛牌
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雙方進行宣傳招生
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提供統一崗前培訓課程、輔導老師一起進入助學基地工作
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協助學生完成助學任務
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學生完成學業取得大學本科學歷後重新分配就業
參與單位受益（授予：中國自助職教扶貧助學基地） 保障了大量的高素質熟練技術工人，確保企業持續穩定發展而需要的員工，有光明智慧助學創業工程組委會提供的教育扶貧基金並有組委會定期委派知名講師和合作企業領導人到學校進行講座，提高員工素質。
支持國家扶貧政策迅速提升企業的聲譽，提升企業，鞏固企業地位，確保企業快速發展。
解決了貧困生上學和就業的實際問題，得到了政府和社會公眾的認可，享受政府、財政部門的優惠政策。
單位申請、總部審核
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簽置助學基地協定、授權掛牌
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接收助學學生和輔導員進入基地助學
協助總部和帶隊輔導員做好學生在基地工作、生活服務
配合和協助學生完成學歷教育
接收畢業生進入助學基地就業
安全與保障
法律公證：為保障公益計畫合法公證性，總部聯合中國律師協會及有志於關心幫助貧困學生的知名律師，組成律師援助團，解決受助學生助學、實習和就業中的所有維權難題。
為了保障各方合法權益，各參與者方均簽訂合法協定，各方照章執行實施。
契約根據雙方意願，可共同到公證處辦法法律公證手續。
安全保障：為了確保受助學生學習、生活和工作的安全得到保障，督促企業為學生購買工傷意外保險等相關保險，確保學生人身安全得到保障。
學生在校、路途中、工作企業內，均由基地和總部統一實行保姆式服務，嚴格做好安全防範工作，具體操作實施參照《扶貧助學管理辦法》執行。
