《創新能力與高校教學方略》從我國在創新型國家建設的道路上所面臨的挑戰以及我國高等教育創新人才培養的現狀起筆，論述了研究性教學方法改革的必要性。在第二篇中系統闡述了研究性教學的歷史、理論、內涵與設計方法，並詳細介紹了幾個不同學科所設計的研究性教學案例。理論基礎的整理有助於教師深入理解研究性教學的理念，實踐案例可以讓教師了解研究性教學的內容選擇與設計，指導教師運用不同的方法組織教學內容。鑒於大學教學中研究性教學的問題和任務可能比較複雜和綜合，更需要合作研究，所以突出強調研究性教學的重要形式——合作式學習。在第三篇中，詳細介紹了合作式學習的相關理論與策略，提出基於合作式的研究性學習，總結我國高校合作式研究性學習的現狀，並輔以教學實踐中基於合作式研究性學習的案例，其中包括教師的工作、學生的設計方案、評估標準、學校的保障措施等。希望以此為教師提供一些教學的技巧與方法，指導學生有效地進行合作式的研究性學習，培養學生良好的合作能力，挖掘學生的創新能力，同時幫助學生轉變學習觀念，掌握學習策略，提高多方面的能力。
基本介紹
- 書名：創新能力與高校教學方略
- ISBN：9787040310726
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2010-11-01
基本信息,目錄,前言,
基本信息
作 者：錢國榮，徐立清 著 叢 書 名：
版 次：1
頁 數：170
裝 幀：平裝
開 本：16開
所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 高等教育
目錄
第一篇 創新型時代與高等教育使命
第一章 知識經濟與創新型國家建設呼喚創新人才
第一節 創新是知識經濟時代的基本特徵
第二節 創新型國家建設面臨著創新能力的挑戰
第二章 我國高等教育創新人才培養現狀與思考
第一節 我國高等教育創新人才培養現狀與問題
第二節 促進學習能力發展是新時期高等教育的首要任務
第二篇 基於問題的研究性教學方法
第一章 研究性教學的歷史與理論
第一節 研究性教學的歷史與現狀
第二節 研究性教學的理論基礎與基本規律
第二章 研究性教學的內涵與設計方法
第一節 研究性教學的內涵與特徵
第二節 研究性教學的內容設計策略
第三節 教學組織方式設計
第四節 教學評價設計
第三章 研究性教學的內容設計實例
第一節 理論教學內容設計方法——高等數學課程導數部分教學設計
第二節 課程性實驗項目設計方法——以生化實驗技術課程為例
第三節 理論與實驗結合的教學內容設計——以免疫學課程為例
第四節 理論、實驗與實習三位一體的教學設計——以微生物發酵工程課程為例
第五節 專業與學科綜合性大項目設計——以經管類仿真實驗為例
第三篇 基於合作式的研究性學習方法
第一章 合作式學習的歷史與理論
第一節 西方合作式學習研究的歷史與進展
第二節 合作式學習的基本理論
第三節 我國合作式學習教育思想的沿革
第二章 合作式學習的基本要素與特徵
第一節 合作式學習的基本要素
第二節 基於合作式的研究性學習的基本特徵
第三節 基於合作式研究性學習的基本形式與流程
第三章 我國高校基於合作的研究性學習的研究現狀與有效策略
第一節 我國高校合作式學習的研究現狀與存在的問題
第二節 促進合作式學習的有效策略
第三節 有效合作學習的支持策略
第四節 促進研究性學習的學習策略設計實例——以大學英語教學為例
第五節 學生學習活動設計與評價分析——以廣播新聞採制課程為例
第六節 學生學習作品剖析——以中外廣告史課程學生作品為例
主要參考文獻
後記
致謝
前言
改革開放30年來，我國高等教育經歷了大改革、大發展之後，已經進入了一個大提高的歷史階段，走到了一個建設教育強國的歷史性關鍵時刻。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確提出，到2020年要全面建成小康社會，要躋身於創新型國家的行列。國家要強盛，人才是關鍵。高等教育要適應國家經濟社會發展的目標，把改革創新作為高等教育發展的強大動力，把提高人才培養質量作為高等教育發展的核心任務，培養大批具有創新精神與創新能力的人才，積極主動地服務於建設小康社會和創新型國家的需要。
過去，我一直在講，在高等教育改革中，教育觀念是先導，體制改革是關鍵，教學改革是核心，在建設創新型國家的過程中，我們依然要緊抓教學改革這一核心。其中尤為關鍵的是教學方法的改革。
