分組法(grouping method),亦稱“多重組因素分析法”。因素分析中抽取公共因素的方法。先將第一公共因素定義為p個觀測變數中的某幾個變數的線性加權和(大多取某幾個變數的簡單和),用類似於對角線法的方法抽取第一公共因素負荷;再將第二公共因素定義為另幾個變數的線性加權和,並從抽取第一公共因素後的剩餘相關矩陣中,按同樣方法抽取第二公共因素。重複這個過程,便可求得所有公共因素。
基本介紹
- 中文名:分組法
- 外文名:grouping method
分組法(grouping method),亦稱“多重組因素分析法”。因素分析中抽取公共因素的方法。先將第一公共因素定義為p個觀測變數中的某幾個變數的線性加權和(大多取某幾個變數的簡單和),用類似於對角線法的方法抽取第一公共因素負荷;再將第二公共因素定義為另幾個變數的線性加權和,並從抽取第一公共因素後的剩餘相關矩陣中,按同樣方法抽取第二公共因素。重複這個過程,便可求得所有公共因素。
分組法(grouping method),亦稱“多重組因素分析法”。因素分析中抽取公共因素的方法。先將第一公共因素定義為p個觀測變數中的某幾個變數的線性加權和(大多取某幾個變數的簡單和),用類似於對角線法的方法抽取第一公...
分組教學法就是根據機房顯示器大小和學生能看得清為原則把學生分成若干小組,並從中挑選一名綜合素質較高的組員為組長,針對不同教學內容分別採用同步共進法和異步共進法來把操作內容進行有機分割,化整為零,從而達到培養“小老師”,...
統計分組法是按一定的標誌將總體劃分為若干部分的方法。是整理和分析統計資料的基本方法。其主要作用是: 區分社會經濟現象的類型,研究現象的內部結構,揭示現象間的相互依存關係等。進行科學分組的關鍵是正確選擇分組標誌。分組標誌是將總體...
這裡所提出的模糊統計分組法解決了傳統統計分組法中不可避免的三個問題,而且從具體算例中可以看出它具有以下幾點好處。(1)不同類型的企業也可以放在一起進行比較。(2)克服了由於標誌的選擇不同得出不同結論的矛盾。(3)可以及時發現企業...
分組求和法:就是將數列的項分成二項,而這兩項往往是常數或是等差(比)數列,進而利用等差數列或等比數列的求和方法分別求和,然後再合併,從而得到該數列的和。常見類型 (1)若an=bn±cn,且{bn},{cn}為等差或等比數列,可採用...
分組排序法又稱群體排序法,是要求評價者把員工按水準、表現、業績等進行分組,並將小組進行排序。要求評價者按特定的分組將員工編入諸如"1/5"、"次1/5"、之類的次序中。運用 這種方法在推薦一學生進入研究生學習中經常得到使用,這時...
分組分解法指通過分組分解的方式來分解提公因式法和公式分解法無法直接分解的因式,分解方式一般分為“1+3”式和“2+2”式。簡介 分組分解是因式分解的一種複雜的方法,讓我們來須有預見性。能預見到下一步能繼續分解。而“預見”...
分區分組分配法是指儘量減小占用的總頻段,以提高頻段的利用率的方法。同一區群內不能使用相同的信道,以避免同頻干擾;小區內採用無三階互調的相容信道組,以避免互調干擾。設給定的頻段以等間隔劃分為信道,按順序分別標明各信道的號碼...
分組分析,是指將客體(問卷、特徵、現實)按研究要求進行分類編組,使得同組客體之間的差別小於各種客體之間的差別,進而進行分析研究的方法。其特點在於不依賴於原始資料分布的正常性假設,可以按任意規律分布,在分析既包括數量資料,又...
分組實驗法是指20 世紀 20 年代蘇聯學校流行的教學組織形式。根據道爾頓制教學法的原則提出。將教學大綱規定的教材分為若干部分的作業,由教師按每一部分編成簡短的學習提綱,其中列有學習的主要問題和參考資料。3 個或 5 個學生組成一...
分組結合法是一種解答問題的方法,是指在日常生活和生產中,有些事物的數量是按照一定的規律,一組一組有秩序地出現的。只要能看出哪些數量是同一組的,並計算出總數量中包含有多少個這樣的同一組的數量,就便於計算出這一組數量中的...
群因素分析簡稱“分組法”。因素分析的一種。對角因素分析的推廣。隨著20世紀60年代運用計算機的因素分析方法的出現,分組法被淘汰。該法是將ρ個變數的某一子集變數的線性加權之和作為第一公共因素,最簡單的線性加權之和就是取這一子集...
在這種情況下可採用選配裝配法。該方法是將組成環的公差放大到經濟可行的程度,然後選擇合適的零件進行裝配,以保證規定的裝配精度要求。選配裝配法有直接選配法、分組裝配法和複合選配法三種。1.直接選配法 直接選配法是由裝配工人從許多...