《全國高等院校統編教材·產品造型設計:從形》是2010年海洋出版社出版的圖書,作者是趙得成。
基本介紹
- 中文名:全國高等院校統編教材·產品造型設計:從形概述
- 出版日期:2010年2月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:9787502773670
- 品牌:海洋出版社
- 作者:趙得成
- 出版社:海洋出版社
- 頁數:216頁
- 開本:16
- 定價:42.00
內容簡介
圖書目錄
1.1 形態是認識物體的信息
1.2 形態是機能
1.3 人造物體形態的綜合資訊理論
1.4 形態信息的SCMR傳播模式及其設計思想
1.5 人類生活世界的信息界面及生活用品形態的
社會價值
本章小結及習題
第2章 形態與造型
2.1 何為形態
2.1.1 形狀
2.1.2 形象
2.1.3 形態
2.2 形態的分類
2.2.1 現實形態
2.2.2 概念形態
2.3 形態的感知
2.3.1 形態的心理
2.3.2 形態感知的個性化
2.4 造型設計
2.4.1 人的因素
2.4.2 功能因素
2.4.3 技術因素
2.4.4 市場因素
本章小結及習題
第3章 概念形態設計的思維基礎及美學基礎
3.1 形態的思維機制
3.1.1 形態設計思維的基礎
3.1.2 形態設計思維的方式和技法
3.1.3 形態設計思維是如何展開的
3.2 形式美學對形態設計的審美指導作用
3.2.1 “設計美”的特點
3.2.2 形式美學的幾個規律
3.2.3 審美的時效性與創新美——形式美學規律制約下的“永變”的心理過程
3.3 概念形態的基本創造原理
3.3.1 模仿與變形
3.3.2 構成
3.4 形態設計的基本修辭方法
3.4.1 簡潔手法
3.4.2 形態的分割與重構
3.4.3 形態的重複組合
3.4.4 形態的契合
3.4.5 形態的過渡
3.4.6 形態的呼應
3.4.7 比擬與聯想
3.4.8 主從與重點
3.5 學生作業
本童小結及習題
第4章 產品概念形態設計的著眼點(一)——形態的邏輯構成和意象構成
4.1 形態的邏輯構成與產品純粹形態設計
4.1.1 基本幾何體——單體形態設計
4.1.2 基本複合體設計
4.2 學生作品(基本幾何體變形設計)
4.3 意象類形態設計
4.3.1 意象與模仿變形
4.3.2 師法自然——仿生形態設計
4.4 學生作品(形態仿生設計)
本章小結及習題
第5章 產品概念形態設計的著眼點(二)——依據材料、結構、機構的形態設計
5.1 依據材料的形態設計
5.1.1 材料的發展及其分類
5.1.2 材料的性能與形態
5.2 依據結構的形態設計
5.2.1 結構與自然
5.2.2 結構與強度
5.2.3 結構中材料的基本連線方法
5.2.4 連線結構設計實例——方形框架結構形態設計
5.2.5 結構單元的不同配置對造型的影響
5.2.6 既定功能結構的產品造型設計
5.2.7 結構與形態創新的關係
5.2.8 形態的結構創新設計
5.3 機構與形態設計
5.3.1 機構與產品設計的關係
5.3.2 常用機構
5.3.3 機構與傳動形式
5.3.4 造型中的機構
5.3.5 機構與環境
5.3.6 仿生機構設計
5.4 學生作品
5.4.1 材質替換
5.4.2 連線方式設計
本章小結及習題
第6章 產品概念形態設計的著眼點(三)——產品的表面視覺效果、細部處理、表現對形態設計的作用
6.1 色彩設計
6.1.1 色彩設計的作用
6.1.2 色彩設計的方法
6.2 質感設計
6.2.1 質感
6.2.2 質感設計
6.2.3 質感設計的作用
6.3 概念形態的局部處理及調整
6.3.1 具體尺度的人機工程學確定與校正
6.3.2 局部形態的處理
6.3.3 基本形態視覺元素的校正
6.4 形態表現促動形態思維——使形態橫向、縱向演變
6.4.1 設計表達是一種設計思維的過程
6.4.2 對一個對象的正確表現是對一個物體的結構形態正確認識的基本方法
6.4.3 一種冰櫃的造型過程與表現的互動關係——基本圓柱體的演變過程
本章小結及習題
第7章 從符號的角度思考產品形態的方法——產品語意學
7.1 設計與符號
7.1.1 符號的概念
7.1.2 符號模型
7.1.3 二元符號和三元符號
7.1.4 設計原符號的屬性
7.1.5 設計符號
7.2 產品的符號學說——產品語意學
7.2.1 產品語意學產生和發展的社會背景
7.2.2 產品語意學原理
7.2.3 產品語意的認知和設計
7.2.4 學生作業:西北地域性旅遊用品設計
本章小結及習題
第8章 六面體產品造型設計實踐——通信機櫃設計
8.1 產品開發背景
8.2 產品立項及設計輸入
8.3 對產品的認識及相關資料蒐集
8.3.1 設備類電子產品的層級化組裝
8.3.2 材料、結構及工藝特點
8.3.3 設備類電子產品的工業設計特點
8.4 前期研究分析
8.4.1 電子機櫃的結構造型特點分析
8.4.2 設計目標
8.5 設計構思與概念醞釀、初步方案的提出
8.6 結構創新設計及工程師的介入
8.6.1 緊固角件的結構創新設計
8.6.2 工程化、參數化設計
8.7 縮比模型及樣機自製
8.8 結構、造型、工藝的設計改進
8.8.1 框架系統
8.8.2 門的結構及造型改進
8.8.3 整體造型設計
8.9 整體組裝設計
8.10 模具的定製、市場宣傳及行銷設計、培訓
8.11 機櫃後期的拓展設計
8.11.1 機櫃附屬檔案設計
8.11.2 系列化設計(造型與尺寸)
8.11.3 設計部門的預計發展方向
8.12 機櫃設計的重點與難點歸納
8.13 項目進展記錄表
8.14 學生作品
本章小結
參考文獻
後記
作者簡介
主要研究方向:地域性設計。發表論文20多篇;完成規模以上企業的工業設計12項,其中通過省級以上鑑定5項;獲得專利12項,其中發明專利2項,獲得國內外專業設計獎13項。
文摘
我們先不說最終的設計結果,單從這種形態設計的思考問題的方法。應該有借鑑之處。在這三種型材組合方式中,第一種可以代表常規組合方式,在現實生活中隨處可見,雖然功能上沒什麼問題,但沒有新意;第二種有一定的新穎性,但功能性、可行性不足;第三種應該較好,雖然有問題,但問題有解決的潛力,如果問題解決。它將在形態、功能、可靠性、裝配性方面大大優於前兩種方案。這種結構設計的方法不是一開始就從使用功能人手(如果這樣可能很難脫離現有組合方式的制約),而是直接從純粹形態構成入手,進行型材的反覆組合排列。形成眾多組合方案。這時就要帶著功能、可行性、創新性從眾多方案中挑選,尋求功能、形態、結構的結合點。當找到初步創意後,新的問題可能又產生了。這需要二次深入設計解決。
很明顯。第三個方案中,角鋼與U型鋼的套接方式較好,但在兩者的交叉處插入方鋼肯定不行,需要將方鋼固定或在交叉處安裝一個膨脹緊固件,將兩個構件脹緊,只要問題明確就有解決問題的好方法。這個緊固件的設計過程將在下面詳細講述。圖5-33是2006年中國家具設計大賽獲獎作品。該設計很巧妙地通過地模數性結構變換產生眾多造型方案。可以很輕鬆地形成縱向和橫向家具系列。
後記
由於設計活動具有多樣性、靈活性以及很強的實踐性等特點,本書只能對讀者起到拋磚引玉的作用。儘管它是一部教授產品造型設計的書籍.但又苦於不能告訴大家具體的產品造型設計方法。這是由設計的創新性本質所決定的。設計只有思考的基本方略,不可能有具體的方法步驟。所以,要真正掌握和提高產品造型設計的知識和能力僅僅靠書本是遠遠不夠的,還需要讀者在生活中、在設計中去感悟設計本身的真諦。希望本書能對我國工業設計專業的教師和同學有所幫助。同時也希望對所有從事工業設計職業的工作者和研究者有參考作用。
本書的主要內容由蘭州理工大學的趙得成老師撰寫,其中第4、第5、第6章的部分內容由蘭州理工大學的李力老師編寫,柴英傑、白興易老師也做了部分修改審閱工作。在此深表感謝!
感謝多年來配合我們完成教學任務的工業設計專業的老師和同學們。本書採用了蘭州理工大學各屆學生的諸多作品,有些圖片由於版面太小不能顯示作者的清晰姓名請多多包涵。此外也採用了個別的網路圖片。由於無法與作者取得聯繫,請多多諒解!
還要感謝我的同班同學杭州飛魚工業設計公司的余彪總經理為本書的撰寫提供了許多寶貴的圖片資料。也向被本書直接徵引和參考過的相關文獻和圖片的作者表示衷心的感謝,沒有這些珍貴的資料。我們的編寫工作很難進行。
此外,蘭州交通大學的吳曉莉老師和張陵老師在本書出版中提了許多寶貴建議,在此表示感謝!
序言
相對來講,在我國工業設計教育發展時間不長,各類高等學校中與工業設計相關的各種學科都在創辦該專業。在這種情況下,師資、學科定位和專業認識方面都存在很大的問題,學生的基礎專業素質較差,基本造型能力、表現能力、審美感受能力弱,動手和實踐技能低,使該專業在企業和社會中的聲譽受到了損害。如何進行產品造型設計是工業設計專業教學要解決的基本問題,此類課程在各個學校的具體名稱不完全相同,但基本教學目的是大同小異的。該課程到底要教什麼內容?又如何教?其課程的知識體系是什麼?講授線索是什麼?要理清這些問題必須從工業設計的本科教學特點及課程體系等多方面考慮。
一般來講,本科教育階段只能是專業的素質性教育階段。工業設計專業也是如此。所謂專業素質,應是指從事某一有關專業的最基本的理論、方法和技能,大學本科教育應以它為重點。工業設計本科生應具備的基本專業素質包括:基本審美感受能力和表現技能(包括手草,電腦表現,手工製作技能等),基礎設計能力(形態構成,圖案等),基本結構材料知識,市場意識等。就產品形態設計能力培養而言,其課程教授的基本線索和知識的銜接關係如下。