《全國高等院校統編教材·產品造型設計：從形》是2010年海洋出版社出版的圖書，作者是趙得成。
基本介紹
- 中文名：全國高等院校統編教材·產品造型設計：從形概述
- 出版日期：2010年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787502773670
- 品牌：海洋出版社
- 作者：趙得成
- 出版社：海洋出版社
- 頁數：216頁
- 開本：16
- 定價：42.00
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,文摘,後記,序言,
內容簡介
《全國高等院校統編教材(設計類專業)·產品造型設計:從形態的概念設計到實現》分為如下三大部分。第一部分：形態與造型概論（第2章、第3章），《全國高等院校統編教材(設計類專業)·產品造型設計:從形態的概念設計到實現》從形態的存在價值——信息表達和機能承載的緒論開始，論述了形態的分類——現實形態和概念形態，並指明了兩者之間的邏輯關係，即概念形態來源於現實形態，且最終日的是要轉化為現實形態，這實際上給出了概念形態設計的基本方法；此後論述了造型設計的概念、形態與造型設計的關係。形態是造型設計的五大要素之一。 第二部分：產品概念形態設計方法（第4章、第5章、第6章、第7章） 這四章是全書的核心內容——概念形態設計，用第4、第5、第6共三章，分別講述了形態審美和感知，概念形態設計的切入點（共講述了12種產品形態設計著眼點）；第7章講述了從符號及語意學角度思考產品形態的設計方法。 第三部分：產品概念形態的實現（第8章） 本部分主要講述了材料加工及成本等影響概念形態實現的因素，旨在闡明產品造型設計是一個概念設計和工程、市場的互動過程。通過產品造型設計實踐案例詳細講解了一個產品由概念形態設計走向產品形態的完整造型設計過程。
工業設計方法學研究表明設計學科具有多重屬性的特徵，設計問題需要通過多個概念原理以及大量的經驗背景的共同作用而實現。基於此，《全國高等院校統編教材(設計類專業)·產品造型設計:從形態的概念設計到實現》在教學內容上注重造型設計活動的多角度性、複雜性、工程性等特點，在具體教學方法上注重發現性、引導性、表現性和實驗性，使學生能從更廣泛、更深層次的意義上全方位理解產品造型設計活動，同時《全國高等院校統編教材(設計類專業)·產品造型設計:從形態的概念設計到實現》還特彆強調了這樣一個理念：產品造型設計不只是一個產品形態的概念設計過程，而最終它將是一個由概念形態設計走向工程實現的過程。這也是《全國高等院校統編教材(設計類專業)·產品造型設計:從形態的概念設計到實現》不同於同類教材的主要特點。
圖書目錄
第1章 緒論——形態的形息傳達與機能本質
1.1 形態是認識物體的信息
1.2 形態是機能
1.3 人造物體形態的綜合資訊理論
1.4 形態信息的SCMR傳播模式及其設計思想
1.5 人類生活世界的信息界面及生活用品形態的
社會價值
本章小結及習題
第2章 形態與造型
2.1 何為形態
2.1.1 形狀
2.1.2 形象
2.1.3 形態
2.2 形態的分類
2.2.1 現實形態
2.2.2 概念形態
2.3 形態的感知
2.3.1 形態的心理
2.3.2 形態感知的個性化
2.4 造型設計
2.4.1 人的因素
2.4.2 功能因素
2.4.3 技術因素
2.4.4 市場因素
本章小結及習題
第3章 概念形態設計的思維基礎及美學基礎
3.1 形態的思維機制
3.1.1 形態設計思維的基礎
3.1.2 形態設計思維的方式和技法
3.1.3 形態設計思維是如何展開的
3.2 形式美學對形態設計的審美指導作用
3.2.1 “設計美”的特點
3.2.2 形式美學的幾個規律
3.2.3 審美的時效性與創新美——形式美學規律制約下的“永變”的心理過程
3.3 概念形態的基本創造原理
3.3.1 模仿與變形
3.3.2 構成
3.4 形態設計的基本修辭方法
3.4.1 簡潔手法
3.4.2 形態的分割與重構
3.4.3 形態的重複組合
3.4.4 形態的契合
3.4.5 形態的過渡
3.4.6 形態的呼應
3.4.7 比擬與聯想
3.4.8 主從與重點
3.5 學生作業
本童小結及習題
第4章 產品概念形態設計的著眼點(一)——形態的邏輯構成和意象構成
4.1 形態的邏輯構成與產品純粹形態設計
4.1.1 基本幾何體——單體形態設計
4.1.2 基本複合體設計
4.2 學生作品(基本幾何體變形設計)
4.3 意象類形態設計
4.3.1 意象與模仿變形
4.3.2 師法自然——仿生形態設計
4.4 學生作品(形態仿生設計)
本章小結及習題
第5章 產品概念形態設計的著眼點(二)——依據材料、結構、機構的形態設計
5.1 依據材料的形態設計
5.1.1 材料的發展及其分類
5.1.2 材料的性能與形態
5.2 依據結構的形態設計
5.2.1 結構與自然
5.2.2 結構與強度
5.2.3 結構中材料的基本連線方法
5.2.4 連線結構設計實例——方形框架結構形態設計
5.2.5 結構單元的不同配置對造型的影響
5.2.6 既定功能結構的產品造型設計
5.2.7 結構與形態創新的關係
5.2.8 形態的結構創新設計
5.3 機構與形態設計
5.3.1 機構與產品設計的關係
5.3.2 常用機構
5.3.3 機構與傳動形式
5.3.4 造型中的機構
5.3.5 機構與環境
5.3.6 仿生機構設計
5.4 學生作品
5.4.1 材質替換
5.4.2 連線方式設計
本章小結及習題
第6章 產品概念形態設計的著眼點(三)——產品的表面視覺效果、細部處理、表現對形態設計的作用
6.1 色彩設計
6.1.1 色彩設計的作用
6.1.2 色彩設計的方法
6.2 質感設計
6.2.1 質感
6.2.2 質感設計
6.2.3 質感設計的作用
6.3 概念形態的局部處理及調整
6.3.1 具體尺度的人機工程學確定與校正
6.3.2 局部形態的處理
6.3.3 基本形態視覺元素的校正
6.4 形態表現促動形態思維——使形態橫向、縱向演變
6.4.1 設計表達是一種設計思維的過程
6.4.2 對一個對象的正確表現是對一個物體的結構形態正確認識的基本方法
6.4.3 一種冰櫃的造型過程與表現的互動關係——基本圓柱體的演變過程
本章小結及習題
第7章 從符號的角度思考產品形態的方法——產品語意學
7.1 設計與符號
7.1.1 符號的概念
7.1.2 符號模型
7.1.3 二元符號和三元符號
7.1.4 設計原符號的屬性
7.1.5 設計符號
7.2 產品的符號學說——產品語意學
7.2.1 產品語意學產生和發展的社會背景
7.2.2 產品語意學原理
7.2.3 產品語意的認知和設計
7.2.4 學生作業：西北地域性旅遊用品設計
本章小結及習題
第8章 六面體產品造型設計實踐——通信機櫃設計
8.1 產品開發背景
8.2 產品立項及設計輸入
8.3 對產品的認識及相關資料蒐集
8.3.1 設備類電子產品的層級化組裝
8.3.2 材料、結構及工藝特點
8.3.3 設備類電子產品的工業設計特點
8.4 前期研究分析
8.4.1 電子機櫃的結構造型特點分析
8.4.2 設計目標
8.5 設計構思與概念醞釀、初步方案的提出
8.6 結構創新設計及工程師的介入
8.6.1 緊固角件的結構創新設計
8.6.2 工程化、參數化設計
8.7 縮比模型及樣機自製
8.8 結構、造型、工藝的設計改進
8.8.1 框架系統
8.8.2 門的結構及造型改進
8.8.3 整體造型設計
8.9 整體組裝設計
8.10 模具的定製、市場宣傳及行銷設計、培訓
8.11 機櫃後期的拓展設計
8.11.1 機櫃附屬檔案設計
8.11.2 系列化設計(造型與尺寸)
8.11.3 設計部門的預計發展方向
8.12 機櫃設計的重點與難點歸納
8.13 項目進展記錄表
8.14 學生作品
本章小結
參考文獻
後記
1.1 形態是認識物體的信息
1.2 形態是機能
1.3 人造物體形態的綜合資訊理論
1.4 形態信息的SCMR傳播模式及其設計思想
1.5 人類生活世界的信息界面及生活用品形態的
社會價值
本章小結及習題
第2章 形態與造型
2.1 何為形態
2.1.1 形狀
2.1.2 形象
2.1.3 形態
2.2 形態的分類
2.2.1 現實形態
2.2.2 概念形態
2.3 形態的感知
2.3.1 形態的心理
2.3.2 形態感知的個性化
2.4 造型設計
2.4.1 人的因素
2.4.2 功能因素
2.4.3 技術因素
2.4.4 市場因素
本章小結及習題
第3章 概念形態設計的思維基礎及美學基礎
3.1 形態的思維機制
3.1.1 形態設計思維的基礎
3.1.2 形態設計思維的方式和技法
3.1.3 形態設計思維是如何展開的
3.2 形式美學對形態設計的審美指導作用
3.2.1 “設計美”的特點
3.2.2 形式美學的幾個規律
3.2.3 審美的時效性與創新美——形式美學規律制約下的“永變”的心理過程
3.3 概念形態的基本創造原理
3.3.1 模仿與變形
3.3.2 構成
3.4 形態設計的基本修辭方法
3.4.1 簡潔手法
3.4.2 形態的分割與重構
3.4.3 形態的重複組合
3.4.4 形態的契合
3.4.5 形態的過渡
3.4.6 形態的呼應
3.4.7 比擬與聯想
3.4.8 主從與重點
3.5 學生作業
本童小結及習題
第4章 產品概念形態設計的著眼點(一)——形態的邏輯構成和意象構成
4.1 形態的邏輯構成與產品純粹形態設計
4.1.1 基本幾何體——單體形態設計
4.1.2 基本複合體設計
4.2 學生作品(基本幾何體變形設計)
4.3 意象類形態設計
4.3.1 意象與模仿變形
4.3.2 師法自然——仿生形態設計
4.4 學生作品(形態仿生設計)
本章小結及習題
第5章 產品概念形態設計的著眼點(二)——依據材料、結構、機構的形態設計
5.1 依據材料的形態設計
5.1.1 材料的發展及其分類
5.1.2 材料的性能與形態
5.2 依據結構的形態設計
5.2.1 結構與自然
5.2.2 結構與強度
5.2.3 結構中材料的基本連線方法
5.2.4 連線結構設計實例——方形框架結構形態設計
5.2.5 結構單元的不同配置對造型的影響
5.2.6 既定功能結構的產品造型設計
5.2.7 結構與形態創新的關係
5.2.8 形態的結構創新設計
5.3 機構與形態設計
5.3.1 機構與產品設計的關係
5.3.2 常用機構
5.3.3 機構與傳動形式
5.3.4 造型中的機構
5.3.5 機構與環境
5.3.6 仿生機構設計
5.4 學生作品
5.4.1 材質替換
5.4.2 連線方式設計
本章小結及習題
第6章 產品概念形態設計的著眼點(三)——產品的表面視覺效果、細部處理、表現對形態設計的作用
6.1 色彩設計
6.1.1 色彩設計的作用
6.1.2 色彩設計的方法
6.2 質感設計
6.2.1 質感
6.2.2 質感設計
6.2.3 質感設計的作用
6.3 概念形態的局部處理及調整
6.3.1 具體尺度的人機工程學確定與校正
6.3.2 局部形態的處理
6.3.3 基本形態視覺元素的校正
6.4 形態表現促動形態思維——使形態橫向、縱向演變
6.4.1 設計表達是一種設計思維的過程
6.4.2 對一個對象的正確表現是對一個物體的結構形態正確認識的基本方法
6.4.3 一種冰櫃的造型過程與表現的互動關係——基本圓柱體的演變過程
本章小結及習題
第7章 從符號的角度思考產品形態的方法——產品語意學
7.1 設計與符號
7.1.1 符號的概念
7.1.2 符號模型
7.1.3 二元符號和三元符號
7.1.4 設計原符號的屬性
7.1.5 設計符號
7.2 產品的符號學說——產品語意學
7.2.1 產品語意學產生和發展的社會背景
7.2.2 產品語意學原理
7.2.3 產品語意的認知和設計
7.2.4 學生作業：西北地域性旅遊用品設計
本章小結及習題
第8章 六面體產品造型設計實踐——通信機櫃設計
8.1 產品開發背景
8.2 產品立項及設計輸入
8.3 對產品的認識及相關資料蒐集
8.3.1 設備類電子產品的層級化組裝
8.3.2 材料、結構及工藝特點
8.3.3 設備類電子產品的工業設計特點
8.4 前期研究分析
8.4.1 電子機櫃的結構造型特點分析
8.4.2 設計目標
8.5 設計構思與概念醞釀、初步方案的提出
8.6 結構創新設計及工程師的介入
8.6.1 緊固角件的結構創新設計
8.6.2 工程化、參數化設計
8.7 縮比模型及樣機自製
8.8 結構、造型、工藝的設計改進
8.8.1 框架系統
8.8.2 門的結構及造型改進
8.8.3 整體造型設計
8.9 整體組裝設計
8.10 模具的定製、市場宣傳及行銷設計、培訓
8.11 機櫃後期的拓展設計
8.11.1 機櫃附屬檔案設計
8.11.2 系列化設計(造型與尺寸)
8.11.3 設計部門的預計發展方向
8.12 機櫃設計的重點與難點歸納
8.13 項目進展記錄表
8.14 學生作品
本章小結
參考文獻
後記
作者簡介
趙得成，1970年9月出生，1996年畢業於無錫輕工大學（現江南大學）工業設計專業獲學士學位。蘭州理工大學工業設計系主任、副教授，學科帶頭人，全國工業設計專業教學指導委員會委員。
主要研究方向：地域性設計。發表論文20多篇；完成規模以上企業的工業設計12項，其中通過省級以上鑑定5項；獲得專利12項，其中發明專利2項，獲得國內外專業設計獎13項。
主要研究方向：地域性設計。發表論文20多篇；完成規模以上企業的工業設計12項，其中通過省級以上鑑定5項；獲得專利12項，其中發明專利2項，獲得國內外專業設計獎13項。
文摘
插圖：
我們先不說最終的設計結果，單從這種形態設計的思考問題的方法。應該有借鑑之處。在這三種型材組合方式中，第一種可以代表常規組合方式，在現實生活中隨處可見，雖然功能上沒什麼問題，但沒有新意；第二種有一定的新穎性，但功能性、可行性不足；第三種應該較好，雖然有問題，但問題有解決的潛力，如果問題解決。它將在形態、功能、可靠性、裝配性方面大大優於前兩種方案。這種結構設計的方法不是一開始就從使用功能人手（如果這樣可能很難脫離現有組合方式的制約），而是直接從純粹形態構成入手，進行型材的反覆組合排列。形成眾多組合方案。這時就要帶著功能、可行性、創新性從眾多方案中挑選，尋求功能、形態、結構的結合點。當找到初步創意後，新的問題可能又產生了。這需要二次深入設計解決。
很明顯。第三個方案中，角鋼與U型鋼的套接方式較好，但在兩者的交叉處插入方鋼肯定不行，需要將方鋼固定或在交叉處安裝一個膨脹緊固件，將兩個構件脹緊，只要問題明確就有解決問題的好方法。這個緊固件的設計過程將在下面詳細講述。圖5-33是2006年中國家具設計大賽獲獎作品。該設計很巧妙地通過地模數性結構變換產生眾多造型方案。可以很輕鬆地形成縱向和橫向家具系列。
我們先不說最終的設計結果，單從這種形態設計的思考問題的方法。應該有借鑑之處。在這三種型材組合方式中，第一種可以代表常規組合方式，在現實生活中隨處可見，雖然功能上沒什麼問題，但沒有新意；第二種有一定的新穎性，但功能性、可行性不足；第三種應該較好，雖然有問題，但問題有解決的潛力，如果問題解決。它將在形態、功能、可靠性、裝配性方面大大優於前兩種方案。這種結構設計的方法不是一開始就從使用功能人手（如果這樣可能很難脫離現有組合方式的制約），而是直接從純粹形態構成入手，進行型材的反覆組合排列。形成眾多組合方案。這時就要帶著功能、可行性、創新性從眾多方案中挑選，尋求功能、形態、結構的結合點。當找到初步創意後，新的問題可能又產生了。這需要二次深入設計解決。
很明顯。第三個方案中，角鋼與U型鋼的套接方式較好，但在兩者的交叉處插入方鋼肯定不行，需要將方鋼固定或在交叉處安裝一個膨脹緊固件，將兩個構件脹緊，只要問題明確就有解決問題的好方法。這個緊固件的設計過程將在下面詳細講述。圖5-33是2006年中國家具設計大賽獲獎作品。該設計很巧妙地通過地模數性結構變換產生眾多造型方案。可以很輕鬆地形成縱向和橫向家具系列。
後記
本書以編者多年教學實踐過程中所整理、總結的產品造型設計課程的講義為基礎。並結合教學實踐過程中所積累的經驗，經過多次修改完善而完成的。全書從造型設計活動的屬性特徵入手（第1、第2章內容），旨在幫助學生在學習過程中探尋產品造型設計活動創新的諸多切入點（第3、第4、第5、第6、第7章內容），最後以企業中的實際設計實踐活動為例（第8章內容），透徹分析了造型設計活動的工程性、系統性、複雜性等特點，使學生能從更廣泛、更深層次的意義上全方位理解產品造型設計活動。
由於設計活動具有多樣性、靈活性以及很強的實踐性等特點，本書只能對讀者起到拋磚引玉的作用。儘管它是一部教授產品造型設計的書籍.但又苦於不能告訴大家具體的產品造型設計方法。這是由設計的創新性本質所決定的。設計只有思考的基本方略，不可能有具體的方法步驟。所以，要真正掌握和提高產品造型設計的知識和能力僅僅靠書本是遠遠不夠的，還需要讀者在生活中、在設計中去感悟設計本身的真諦。希望本書能對我國工業設計專業的教師和同學有所幫助。同時也希望對所有從事工業設計職業的工作者和研究者有參考作用。
本書的主要內容由蘭州理工大學的趙得成老師撰寫，其中第4、第5、第6章的部分內容由蘭州理工大學的李力老師編寫，柴英傑、白興易老師也做了部分修改審閱工作。在此深表感謝！
感謝多年來配合我們完成教學任務的工業設計專業的老師和同學們。本書採用了蘭州理工大學各屆學生的諸多作品，有些圖片由於版面太小不能顯示作者的清晰姓名請多多包涵。此外也採用了個別的網路圖片。由於無法與作者取得聯繫，請多多諒解！
還要感謝我的同班同學杭州飛魚工業設計公司的余彪總經理為本書的撰寫提供了許多寶貴的圖片資料。也向被本書直接徵引和參考過的相關文獻和圖片的作者表示衷心的感謝，沒有這些珍貴的資料。我們的編寫工作很難進行。
此外，蘭州交通大學的吳曉莉老師和張陵老師在本書出版中提了許多寶貴建議，在此表示感謝！
由於設計活動具有多樣性、靈活性以及很強的實踐性等特點，本書只能對讀者起到拋磚引玉的作用。儘管它是一部教授產品造型設計的書籍.但又苦於不能告訴大家具體的產品造型設計方法。這是由設計的創新性本質所決定的。設計只有思考的基本方略，不可能有具體的方法步驟。所以，要真正掌握和提高產品造型設計的知識和能力僅僅靠書本是遠遠不夠的，還需要讀者在生活中、在設計中去感悟設計本身的真諦。希望本書能對我國工業設計專業的教師和同學有所幫助。同時也希望對所有從事工業設計職業的工作者和研究者有參考作用。
本書的主要內容由蘭州理工大學的趙得成老師撰寫，其中第4、第5、第6章的部分內容由蘭州理工大學的李力老師編寫，柴英傑、白興易老師也做了部分修改審閱工作。在此深表感謝！
感謝多年來配合我們完成教學任務的工業設計專業的老師和同學們。本書採用了蘭州理工大學各屆學生的諸多作品，有些圖片由於版面太小不能顯示作者的清晰姓名請多多包涵。此外也採用了個別的網路圖片。由於無法與作者取得聯繫，請多多諒解！
還要感謝我的同班同學杭州飛魚工業設計公司的余彪總經理為本書的撰寫提供了許多寶貴的圖片資料。也向被本書直接徵引和參考過的相關文獻和圖片的作者表示衷心的感謝，沒有這些珍貴的資料。我們的編寫工作很難進行。
此外，蘭州交通大學的吳曉莉老師和張陵老師在本書出版中提了許多寶貴建議，在此表示感謝！
序言
隨著社會經濟發展的深化，社會對設計人才的需求模式已發生變化，專業基礎紮實、創新意識強、綜合素質高成了企事業單位對本科畢業生的普遍要求。目前我國高校畢業生就業基本情況是：畢業學生多、市場競爭激烈就業壓力大。面對這樣的人才供需格局，如何加強專業基礎教學且強化專業社會實踐成了人才培養需要緊迫研究的問題。從專業人才培養的教育資源來講，專業基礎培養應主要在學校進行，而實踐經驗更適合在企業和社會訓練，但紮實的專業基礎功底是進入企業參加實踐的前提條件，不具備這種條件將會失去很多實踐的機會。
相對來講，在我國工業設計教育發展時間不長，各類高等學校中與工業設計相關的各種學科都在創辦該專業。在這種情況下，師資、學科定位和專業認識方面都存在很大的問題，學生的基礎專業素質較差，基本造型能力、表現能力、審美感受能力弱，動手和實踐技能低，使該專業在企業和社會中的聲譽受到了損害。如何進行產品造型設計是工業設計專業教學要解決的基本問題，此類課程在各個學校的具體名稱不完全相同，但基本教學目的是大同小異的。該課程到底要教什麼內容？又如何教？其課程的知識體系是什麼？講授線索是什麼？要理清這些問題必須從工業設計的本科教學特點及課程體系等多方面考慮。
一般來講，本科教育階段只能是專業的素質性教育階段。工業設計專業也是如此。所謂專業素質，應是指從事某一有關專業的最基本的理論、方法和技能，大學本科教育應以它為重點。工業設計本科生應具備的基本專業素質包括：基本審美感受能力和表現技能（包括手草，電腦表現，手工製作技能等），基礎設計能力（形態構成，圖案等），基本結構材料知識，市場意識等。就產品形態設計能力培養而言，其課程教授的基本線索和知識的銜接關係如下。
相對來講，在我國工業設計教育發展時間不長，各類高等學校中與工業設計相關的各種學科都在創辦該專業。在這種情況下，師資、學科定位和專業認識方面都存在很大的問題，學生的基礎專業素質較差，基本造型能力、表現能力、審美感受能力弱，動手和實踐技能低，使該專業在企業和社會中的聲譽受到了損害。如何進行產品造型設計是工業設計專業教學要解決的基本問題，此類課程在各個學校的具體名稱不完全相同，但基本教學目的是大同小異的。該課程到底要教什麼內容？又如何教？其課程的知識體系是什麼？講授線索是什麼？要理清這些問題必須從工業設計的本科教學特點及課程體系等多方面考慮。
一般來講，本科教育階段只能是專業的素質性教育階段。工業設計專業也是如此。所謂專業素質，應是指從事某一有關專業的最基本的理論、方法和技能，大學本科教育應以它為重點。工業設計本科生應具備的基本專業素質包括：基本審美感受能力和表現技能（包括手草，電腦表現，手工製作技能等），基礎設計能力（形態構成，圖案等），基本結構材料知識，市場意識等。就產品形態設計能力培養而言，其課程教授的基本線索和知識的銜接關係如下。
