《兒童語言障礙與習得研究》是2018年6月南京師範大學出版社出版的圖書，作者是梁丹丹。
基本介紹
- 中文名：兒童語言障礙與習得研究
- 作者：梁丹丹
- 出版社：南京師範大學出版社
- 出版時間：2018年6月
- 頁數：304 頁
- 定價：49 元
- 開本：32 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787565136535
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《兒童語言障礙與習得研究》包括兩個部分：一是兒童語言障礙研究，二是兒童語言典型發展研究。
《兒童語言障礙與習得研究》在第一部分以漢語聽障兒童、智障兒童和自閉症兒童為對象，分別進行了系列研究。這些研究圍繞具體的語言問題，基本上以實驗方法為主、輔以語料庫方法，充分藉助語言學理論的指導，考察了聽障兒童的形態句法能力、智障兒童和自閉症兒童的句法能力、語義能力和語用能力。
第二部分兒童語言典型發展研究，主要研究的是漢語典型發展兒童在某個或某幾個年齡段對特定語言成分或語言技能的掌握與發展狀況。所謂典型發展（Typically developing，簡稱TD），是與出現障礙相對的一種提法，意指語言發展過程未出現異常。兒童語言習得近半個世紀以來已經成為語言研究的熱點，尤其是成為討論語言與認知關係這一重大理論問題的重要領域。國內這方面的研究數量較兒童語言障礙研究明顯要多，較之早期描寫為主的情況，目前實證方法的使用也正逐漸增多。《兒童語言障礙與習得研究》在這一部分通過實驗和語料庫方法，主要研究了漢語兒童的形態能力和語用能力。典型發展兒童的語言研究不但有獨立的意義，可以探討“兒童如何習得母語”“其發展歷程如何”等問題；作為障礙研究的對照，這些研究也可以在解釋障礙兒童的語言習得與發展時提供重要的參照，用於評判障礙兒童是否存在語言發展滯後、語言加工異常等問題。這一部分使用的語料庫與智障兒童研究中使用的語料庫，均建立在兒童講述無文字圖畫書《青蛙，你在哪裡？》的故事話語的基礎之上。
圖書目錄
前言
上篇 兒童語言障礙研究
第一章 聽障兒童語言障礙研究
第一節 聽障兒童漢語形容詞程度範疇的習得偏誤
第二節 聽障兒童漢語構詞偏誤
第三節 聽障兒童漢語句子生成中的動詞缺失
第二章 自閉症兒童語言障礙研究
第一節 高功能自閉症兒童的移位句理解
第二節 自閉症個體的語義加工障礙
第三節 自閉症兒童的語義加工特點
第四節 高功能自閉症兒童隱喻和轉喻理解中語義知識的作用
第三章 智障兒童語言障礙研究
第一節 智障兒童的名動命名
第二節 智障兒童動詞論元的遺漏
第三節 智障兒童實體名詞的語義組織
第四節 智障兒童的生命維度語義障礙
第五節 智障兒童指稱引入的發展
第六節 智障兒童自發性話語中的情感韻律
下篇 兒童語言典型發展研究
第四章 典型發展兒童語言習得研究
第一節 5-6歲兒童故事講述話語中“然後”的使用
第二節 6-7歲兒童故事講述話語中的自我修正
第五章 典型發展兒童語言發展研究
第一節 國語兒童複合詞法意識的發展
第二節 漢英兒童故事講述任務中的完成體使用
第三節 國語兒童的雙重否定理解能力
第四節 國語兒童的敘事組織能力發展
參考文獻
作者簡介
梁丹丹
